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以“智慧课堂”化解初中“大班额”教学困境 被引量：2
1
作者 刘书君 孟黎 《中小学管理》 北大核心 2018年第7期22-24,共3页
班额数量大，师生互动少，教学效率低，这是当前很多初中都面临的现实问题。在“互联网＋”背景下，学校如何通过信息技术与教育教学的深度融合，改变传统的教学方式，提高课堂教学效益，激发学校乃至师生的生命活力？近年来，山东省临... 班额数量大，师生互动少，教学效率低，这是当前很多初中都面临的现实问题。在“互联网＋”背景下，学校如何通过信息技术与教育教学的深度融合，改变传统的教学方式，提高课堂教学效益，激发学校乃至师生的生命活力？近年来，山东省临沂第十一中学（以下简称“临沂十一中”）运用互联网技术，借助云教学平台，探索构建智慧课堂．实现了“交互式、大数据、精准化”教学，促进了师生的生命成长，也实现了自身由薄弱校到强校的华丽转身。 展开更多
关键词 教学困境 智慧课堂 大班额 互联网技术 初中 师生互动 课堂教学效益 教学效率
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把握教育学生的“角色定位”
2
作者 王泰 续丽萍 《中小学管理》 北大核心 2015年第4期62-62,共1页
教师在教育学生时，要把握好以下三种“角色定位”。（1）不学“法官”学“律师”——维护学生。有的教师看到学生犯了错误后，便迫不及待地当起“法官”来审问学生，这样容易使学生产生逆反心理。这时，教师要像“律师”对待自己的当... 教师在教育学生时，要把握好以下三种“角色定位”。（1）不学“法官”学“律师”——维护学生。有的教师看到学生犯了错误后，便迫不及待地当起“法官”来审问学生，这样容易使学生产生逆反心理。这时，教师要像“律师”对待自己的当事人一样，倾听学生的心声，了解学生最真实的想法。（2）不当“裁判”当“啦啦队’——支持学生。当学生面对挫折或失败时，教师不要当“裁判”，而要做“啦啦队’，给予学生保持良好竞技状态的力量。 展开更多
关键词 角色定位 学生 教育 逆反心理 竞技状态 啦啦队 教师 当事人
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