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习作单元教学设计与实施例析
1
作者
高杜娟
《语文世界（上旬刊）》
2024年第5期72-73,共2页
习作单元是小学语文统编教材编写体例上的创新之举,编者从三年级起每学期选择一种关键习作能力作为习作单元的主题,安排专门的单元组织学生开展训练。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“教学建议”中提出:“综合考虑教材内容和学...
习作单元是小学语文统编教材编写体例上的创新之举,编者从三年级起每学期选择一种关键习作能力作为习作单元的主题,安排专门的单元组织学生开展训练。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“教学建议”中提出:“综合考虑教材内容和学生情况,设计不同类型的学习任务,依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法习和学习资源,安排连贯的语文实践活动。”习作单元的编写体例十分匹配这样的要求,本文以六年级上册的“围绕中心意思写”为例,探索习作单元的教学设计与实施。
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关键词
语文实践活动
单元组织
小学语文
编写体例
习作能力
教学设计与实施
学习情境
教学建议
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题名
习作单元教学设计与实施例析
1
作者
高杜娟
机构
山东省临沂市莒南县朱芦镇中心小学
出处
《语文世界（上旬刊）》
2024年第5期72-73,共2页
文摘
习作单元是小学语文统编教材编写体例上的创新之举,编者从三年级起每学期选择一种关键习作能力作为习作单元的主题,安排专门的单元组织学生开展训练。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“教学建议”中提出:“综合考虑教材内容和学生情况,设计不同类型的学习任务,依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法习和学习资源,安排连贯的语文实践活动。”习作单元的编写体例十分匹配这样的要求,本文以六年级上册的“围绕中心意思写”为例,探索习作单元的教学设计与实施。
关键词
语文实践活动
单元组织
小学语文
编写体例
习作能力
教学设计与实施
学习情境
教学建议
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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题名
作者
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1
习作单元教学设计与实施例析
高杜娟
《语文世界（上旬刊）》
2024
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