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化学教学中教材处理方法的研究
1
作者
刘成坤
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002年第5期37-40,共4页
当前化学课堂教学中，在对教材内容的处理上，存在机械传授、简单习题化、“先学后教”、讲授与学生学习脱节等问题。这影响了教材作用和学生学习积极性的发挥。教材既是学生掌握知识和学习方法的主要依据，又是培养学生能力的载体。要...
当前化学课堂教学中，在对教材内容的处理上，存在机械传授、简单习题化、“先学后教”、讲授与学生学习脱节等问题。这影响了教材作用和学生学习积极性的发挥。教材既是学生掌握知识和学习方法的主要依据，又是培养学生能力的载体。要深入挖掘教材的潜在价值，就要充分重视教材内容的探索性、启发性、开放性和情感教育性价值。
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关键词
化学教学
教材处理
教材内容
高中学校
课堂教学
情感教育
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职称材料
题名
化学教学中教材处理方法的研究
1
作者
刘成坤
机构
山东省临沂市教研室 临沂
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002年第5期37-40,共4页
文摘
当前化学课堂教学中，在对教材内容的处理上，存在机械传授、简单习题化、“先学后教”、讲授与学生学习脱节等问题。这影响了教材作用和学生学习积极性的发挥。教材既是学生掌握知识和学习方法的主要依据，又是培养学生能力的载体。要深入挖掘教材的潜在价值，就要充分重视教材内容的探索性、启发性、开放性和情感教育性价值。
关键词
化学教学
教材处理
教材内容
高中学校
课堂教学
情感教育
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
化学教学中教材处理方法的研究
刘成坤
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002
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