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班级公约的建立与执行 被引量:7
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作者 王维审 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2014年第12期25-26,共2页
公约是指某个集体组织中各个成员之间必须共同遵守的约定。班级公约就是班级成员就班级中的某些问题进行公开讨论达成一致的意见,并且愿意共同遵守的一个规定。如何让班级公约在班级管理中真正发挥作用,是值得每位班主任认真研究的现... 公约是指某个集体组织中各个成员之间必须共同遵守的约定。班级公约就是班级成员就班级中的某些问题进行公开讨论达成一致的意见,并且愿意共同遵守的一个规定。如何让班级公约在班级管理中真正发挥作用,是值得每位班主任认真研究的现实问题。 展开更多
关键词 班级公约 集体组织 班级管理 班主任 成员
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突出学生主体地位 构建高效愉悦的课堂氛围 被引量:2
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作者 姜佳国 《生物学教学》 北大核心 2010年第1期22-23,共2页
本文从注重问题情境创设、关注学生实验能力培养、联系学生生活实际和课堂游戏活动等方面阐述了突出学生主体地位、构建高效课堂的几点做法。
关键词 情境创设 实验能力培养 生活经验 游戏活动
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“叙事德育”的可行性实践及探索 被引量:1
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作者 王维审 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2015年第9期22-23,共2页
有人说,学校德育面临着“三无”的尴尬:一是“无位”,“德育为先”的理念得不到落实,学校德育处于“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的境地;二是“无效”,德育效果不理想,学校的正面教育往往被社会的负面影响所抵消,存在... 有人说,学校德育面临着“三无”的尴尬:一是“无位”,“德育为先”的理念得不到落实,学校德育处于“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的境地;二是“无效”,德育效果不理想,学校的正面教育往往被社会的负面影响所抵消,存在“5+2≤0”的现象;三是“无法”,“老办法不灵,硬办法不行,新办法不明”的现状,让教育者无所适从。由此,很多人开始感慨学校德育是一个“伪命题”,为难老师、捆绑学生、应付社会,所以注定是一个没有结局的虚妄行为。那么,在今天的教育环境下,学校德育是否可行、可为,就成了一个值得探究的话题。 展开更多
关键词 学校德育 可行性 实践 叙事 “三无” 德育效果 负面影响 正面教育
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也谈语文主题学习中的“一课一得”
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作者 张萌苗 《语文建设》 北大核心 2019年第23期46-47,共2页
随着统编教材全面投入使用,“语文主题学习”项目倡导的“大量阅读、自主阅读、一课一得、反三归一”等理念越来越得到实验校老师们的认可。开展语文主题学习,学生的阅读量每学期达到90万字,3年下来突破540万字,远远超过课标的要求,这... 随着统编教材全面投入使用,“语文主题学习”项目倡导的“大量阅读、自主阅读、一课一得、反三归一”等理念越来越得到实验校老师们的认可。开展语文主题学习,学生的阅读量每学期达到90万字,3年下来突破540万字,远远超过课标的要求,这是对课标倡导的“多读书,好读书,读好书,读整本的书”精神的具体实践。课时不变的情况下,完成如此大的阅读量,单靠教师的讲解是不可能实现的。这就需要教师培养学生自主阅读的习惯,采用单元整合教学,立足“一课一得”,让学生“得得相连”,全面夯实学生语文素养。 展开更多
关键词 自主阅读 一课一得 实验校 教师培养 语文主题学习 阅读量 统编教材 读好书
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我们需要怎样的教育科研
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作者 王维审 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2014年第9期79-80,共2页
现在的教育科研面临着两难的境地:一方面,随着教育改革的深入,教师的困惑越来越多,教育面临的困境越来越现实,教育科研理应大有可为;另一方面,教师的理论水平较之实践能力,相对薄弱,工作压力越来越大,对教育科研没有“源发性... 现在的教育科研面临着两难的境地:一方面,随着教育改革的深入,教师的困惑越来越多,教育面临的困境越来越现实,教育科研理应大有可为;另一方面,教师的理论水平较之实践能力,相对薄弱,工作压力越来越大,对教育科研没有“源发性”的兴趣和动力,大多是为了切身利益才“不得不”去做“科研”。很多教育科研部门也为此做过很多的努力,但是效果并不明显,无法从根本上解决实际问题。要想改变这种局面,就首先要厘清一个意识和理念上的问题,那就是:我们需要怎样的教育科研? 展开更多
关键词 教育科研 教育改革 实践能力 工作压力 切身利益 科研部门 教师
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生物学教师要注意“三积累”
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作者 崔守树 高莹 《生物学教学》 北大核心 2005年第12期21-22,共2页
关键词 生物学教师 资料积累 资料库 习题 教学 错题
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“植物向性运动”的探究性实验
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作者 宋军良 崔守树 《生物学教学》 北大核心 2004年第7期12-12,共1页
人教版高中《生物》第一册在学生学习完植物的向性运动后,安排了"植物向性运动的实验设计和观察",其目的有两个:一是让学生学会设计植物向性运动实验的方法;二是让学生学会观察植物的向性运动。我的做法是,先引导学生回... 人教版高中《生物》第一册在学生学习完植物的向性运动后,安排了"植物向性运动的实验设计和观察",其目的有两个:一是让学生学会设计植物向性运动实验的方法;二是让学生学会观察植物的向性运动。我的做法是,先引导学生回顾农业生产中常见的一种现象:玉米苗倒伏后,过几天发现又"抬起了头"。是什么原因造成的呢?有的同学认为是" 展开更多
关键词 “植物向性运动” 探究性实验 学生 生物教学 高等中学
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孟德尔定律的产生和重新发现
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作者 张定国 崔守树 吴立中 《生物学教学》 1998年第6期40-41,共2页
关键词 孟德尔定律 产生 重新发现
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