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题名对五年制学前教育专业人才培养模式的认识与探索
被引量：17
- 1
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作者
巩汝训
李维金
李汝中
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第13期34-35,共2页
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文摘
我校自2001年起试办五年一贯制学前教育专业，现首届学生已顺利毕业。由于毕业生综合素质高，一次性就业率达100％，并且就业质量高，大都进入了县区办幼儿园和市直幼儿园，部分毕业生在毕业实习期间即被用人单位“预订”，甚至出现了多个幼儿园“争选”同一个毕业生的局面，用人单位对这批毕业生的综合素质评价较高。
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关键词
学前教育专业
人才培养模式
五年制
综合素质评价
一次性就业率
用人单位
毕业生
五年一贯制
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分类号
G658.1
[文化科学—教育学]
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题名高职院校心理健康教育课程设置初探
被引量：9
- 2
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作者
门学泳
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《教育与职业》
北大核心
2004年第5期47-48,共2页
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文摘
当前，我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现社会主义现代化战略目标的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求，是高等学校德育工作需要研究和解决的新课题。
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关键词
高职院校
心理健康教育
课程设置
德育
教育改革
高等职业教育
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
G479
[文化科学—教育技术学]
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题名论发展性教育
被引量：1
- 3
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作者
巩汝训
门学泳
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
北大核心
2004年第2期131-133,共3页
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文摘
发展性教育的内涵包括四个方面:和谐发展与最优发展;面向全体学生,促进学生的成长和发展;促进学生生动、活泼地发展;培养学生的创新精神和实践能力。发展性教育具有明显的时代特征,现代教育的四大支柱"学会认知、学会做事、学会做人、学会共处"要求每一个受教育者都要具备发展的意识和发展的能力。适应时代,建立一种全新的发展性教育模式是当务之急。
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关键词
发展性教育
现代教育
创新精神
实践能力
教育模式
教育评价
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Keywords
developing education, students
modern education
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名论语文教育中的民族精神教育
- 4
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作者
李汝中
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机构
山东省东营职业学院教师教育系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2006年第12期54-56,共3页
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文摘
提到语文教育和民族精神教育，无论是前者还是后者，都备受人们的关注。半个多世纪来，语文界及关心语文教育的各界有识之士，就语文学科的性质、语文教学的效率等问题各陈己见，共识与分歧并存。但在新课标的背景下，人们对语文作为一种文化的构成的认识日趋一致。大家越来越认识到，语文课程具有文化特性和文化功能。语文教育不仅仅是“知识获得的过程”，也是一个陶冶人性与情操、丰富学生的情感与精神世界、唤醒心智与灵魂、促进生命成长的文化过程。民族精神教育是文化教育的一部分。对一个国家、一个民族来讲，民族精神教育是其全部文化教育的最核心的内容。特别是我们目前面临着教育国际化带来的新文化殖民主义的威胁，面临着拜金主义、虚无主义等形形色色腐朽思想的冲击，面临在极复杂和极困难的条件下努力实现中华民族伟大复兴的历史抉择，民族精神教育就愈发显得必要和急迫。由于语文课程具有文化功能，使得我们能在语文教育中进行丰富而深刻的民族精神教育；也由于民族精神教育本身的重大意义，使得民族精神教育在语文教育中的具体实施，进一步肯定和提升了语文教育的目标。语文教育和民族精神教育是相辅相成的，两者的结合是相得益彰的。
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关键词
民族精神教育
语文教学
文化殖民主义
人文性
中小学
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分类号
H193
[语言文字—汉语]
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题名对师范教育改革的几点建议
被引量：2
- 5
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作者
隋晓祺
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2004年第17期41-42,共2页
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关键词
师范教育
教育改革
入学教育
教学管理
中国
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分类号
G659.2
[文化科学—教育学]
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题名关注学生情感态度，促进英语学习
被引量：53
- 6
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作者
侯丽萍
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2004年第3期35-37,共3页
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文摘
20世纪60年代，随着人本主义心理学的兴起和发展，语言教学中的情感问题越来越受到重视。人本主义心理学认为，教育应以促进人的全面发展为目标，而要实现该目标，必须把认知和情感两个方面统一起来。然而，在我们的实际教育中。
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关键词
情感态度
人本主义
英语教学
课程改革
中学
学习习惯
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名小学英语教学呼唤朗读训练
被引量：28
- 7
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作者
王金敏
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《中小学英语教学与研究》
2007年第1期34-36,共3页
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文摘
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》在语言技能的二级目标中明确指出：“学生能正确朗读所学故事或短文。”四级目标又进一步指出：“能连贯、流畅地朗读课文。”可见，朗读在小学英语教学中占有重要地位。然而，笔者对我省28所小学的调查发现，仅14．3％的学校在期中、期末考试中含有朗读内容。在教学中。部分教师过分追求培养学生的口头表达能力，朗读得不到师生的重视。具体表现在：学生看不懂。读不出；或者读出的音、句没有节奏感，没有轻重音之分，欠流畅。因此，小学英语朗读训练亟待加强。
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关键词
小学英语教学
朗读训练
全日制义务教育
英语课程标准
普通高级中学
口头表达能力
语言技能
朗读课文
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名在阅读教学中培养学生创新精神的模式构建
被引量：1
- 8
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作者
周星三
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第23期146-147,共2页
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文摘
文章结合《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中的有关规定和相关理论，探讨了在阅读教学中培养学生创新精神的模式。首先是陌生化导入；接着通过对比、质疑、解决，补充学生的知识结构，实现创新；最后运用点拨法引导学生与教师、学生与学生之间合作交流，引爆学生的思维火花，推陈出新，从而实现培养其创新精神的目的。
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关键词
阅读教学
创新精神
模式构建
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名思想政治课教学培养学生科学精神初探
- 9
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作者
张翠香
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机构
山东省东营市职业学院教育系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2003年第24期57-58,共2页
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文摘
科学精神一般认为包括怀疑的意识、批判的理性和求实的态度。培养学生的科学精神,不仅是理科教学的任务,思想政治课教学在培养科学精神方面具有不可替代的作用。可以通过课堂教学采取多种手段来培养学生的科学精神。
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关键词
思想政治课教学
科学精神
怀疑意识
批判精神
求实态度
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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