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题名高考化学计算中处理多余数据的10种策略
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作者
贾滨先
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机构
山东省东营市利津一中
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2002年第3期64-64,F003,共2页
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文摘
为了考查学生的审题能力和对化学知识的理解、掌握、运用程度，有些高考试题恰到好处地设置了一些与待求量无关或可以舍弃不用的数据，以起到分散注意力，扰乱思维的作用，从而检查被测试者思维的深刻性和批判性．这充分体现了“考纲”的要求：通过分析和综合、比较和论证，选择解决问题最佳方案的评价能力．本文将十种处理多余数据的策略归纳总结如下：
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关键词
余数
化学计算
高考
评价能力
归纳总结
考查
审题能力
舍弃
化学知识
解决问题
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
G623
[文化科学—教育学]
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题名理科测试热点——生化框图题
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作者
贾滨先
刘美香
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机构
山东省东营市利津一中
山东省寿光市一中
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2002年第9期54-55,共2页
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文摘
一、以米勒实验为结合点的生化框图题 例1 已知X、Y均为短周期元素，X在空气中燃烧发出耀眼白光，气体G与H2密度之比为8．5，B是一种化肥的主要组成部分，可由人体肝脏产生，也可由C分解而成．D是一种高分子化合物，能做为重金属盐中毒后的解毒剂。
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关键词
框图题
理科
结合点
热点
短周期
生化
已知
分解
气体
元素
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
G634.8
[文化科学—教育学]
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题名例谈高考化学实验方案的设计
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作者
尹向阳
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机构
山东省东营市利津一中
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2008年第2期53-57,共5页
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文摘
一个相对完整的化学实验方案一般包括下述内容：①实验名称；②实验目的；③实验原理；④实验用品（仪器、药品及规格）；⑤实验步骤（包括实验仪器的装配和操作）；⑥实验现象和记录及结果处理；⑦问题和讨论．
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关键词
化学实验方案
设计
高考
实验仪器
实验目的
实验原理
实验用品
实验步骤
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名“顺藤摸瓜”巧解实验方案评价题
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作者
尹向阳
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机构
山东省东营市利津一中
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2010年第2期60-63,共4页
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文摘
评价型实验题是高考化学实验考查中的一种重要题型．对实验方案的评价，指为达到一定实验目的而对实验方案进行的价值判断。这种试题题目一般给出一个或几个实验方案，让答题者根据化学实验原理、元素化合物知识以及科学实验的手段等，通过分析与综合、比较与论证，从不同角度对指定的实验方案的优与劣、好与坏作出综合评价．
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关键词
实验方案
评价题
元素化合物知识
高考化学
实验考查
价值判断
实验目的
实验原理
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
G633.802
[文化科学—教育学]
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题名高考化学中实验方案评价解题策略
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作者
尹向阳
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机构
山东省东营市利津一中
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2008年第4期51-52,共2页
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文摘
对给出的实验方案作出选择、评价或找出最佳方案,包含的知识点很多,能考查学生的分析问题和解决问题的能力.(1)选择.包括仪器的选择、药品的选择、连接方式的选择等.仪器的选择,包括发生装置(几种基本类型)、净化装置(除杂质的试剂与顺序)、反应装置、收集装置、尾气处理装置等;药品的选择,包括种类、浓度、物态等;连接方式的选择。
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关键词
弱电解质
实验方案
连接方式
氮化镁
解决问题
收集装置
反应装置
选择
最佳方案
尾气处理装置
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名化学简答题的命题特点和解题策略
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作者
贾滨生
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机构
山东省东营市利津一中
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2000年第12期50-51,53,共3页
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文摘
国家教育部全国高考化学科命题委员会科研组对简答题是这样给以评价的：
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关键词
化学简答题
命题特点
解题策略
国家教育部
学科
高考
科研
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
G634.8
[文化科学—教育学]
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