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管培评协同的中等职业学校教师专业技能分级培训体系构建
被引量：
2
1
作者
王德亮
张峰
+1 位作者
侯荣国
曹立军
《职业技术教育》
北大核心
2020年第5期59-63,共5页
以教师职业发展阶段理论、行为导向理论为指导,构建管办评分离下中等职业学校专业教师分级培训新机制,以解决中等职业学校专业教师实践能力偏低与自主发展动力不足,培训机构实施培训不规范、效果差等难题。通过制定统一的中等职业学校...
以教师职业发展阶段理论、行为导向理论为指导,构建管办评分离下中等职业学校专业教师分级培训新机制,以解决中等职业学校专业教师实践能力偏低与自主发展动力不足,培训机构实施培训不规范、效果差等难题。通过制定统一的中等职业学校教师专业技能分级培训标准与评价考核标准,建立分层次、逐级培训与多元评价机制,强化培训质量控制与过程监督,形成管-培-评协同实施的中等职业学校教师专业能力提升新体系,切实提高中等职业学校专业教师培训绩效水平。
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关键词
中等职业学校
专业教师
分级培训
多元评价体系
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题名
管培评协同的中等职业学校教师专业技能分级培训体系构建
被引量：
2
1
作者
王德亮
张峰
侯荣国
曹立军
机构
山东理工大学
山东理工大学职业教育研究院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2020年第5期59-63,共5页
基金
2019年山东省职业教育教学改革研究项目“基于专业联盟制的职业教育技艺技能传承创新平台协同建设新模式研究与实践”(2019479),主持人:侯荣国。
文摘
以教师职业发展阶段理论、行为导向理论为指导,构建管办评分离下中等职业学校专业教师分级培训新机制,以解决中等职业学校专业教师实践能力偏低与自主发展动力不足,培训机构实施培训不规范、效果差等难题。通过制定统一的中等职业学校教师专业技能分级培训标准与评价考核标准,建立分层次、逐级培训与多元评价机制,强化培训质量控制与过程监督,形成管-培-评协同实施的中等职业学校教师专业能力提升新体系,切实提高中等职业学校专业教师培训绩效水平。
关键词
中等职业学校
专业教师
分级培训
多元评价体系
Keywords
secondary vocational school
professional teacher
graded training
multiple evaluation system
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
管培评协同的中等职业学校教师专业技能分级培训体系构建
王德亮
张峰
侯荣国
曹立军
《职业技术教育》
北大核心
2020
2
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