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题名外语词汇学习的有效途径
被引量：2
- 1
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作者
程福慧
张蕾
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机构
山东省滨州学院外语系
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出处
《继续教育研究》
北大核心
2009年第5期147-149,共3页
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文摘
词汇教学是整个外语教学的中心环节,词汇的输入和输出应该是并重统一的。输入的作用在于用来扩充学习者的词汇知识,输出可以帮助学习者来巩固、检验并激活所学知识,最终达到灵活运用的目的。本文分别提出了两条词汇输入和词汇输出的有效途径,即通过背诵和阅读来加强词汇输入,通过复述和写作进行词汇输出。把输入和输出结合起来,提高学习者的语言运用能力。
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关键词
词汇学习
输入
输出
途径
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
H319
[语言文字—英语]
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题名任务型外语教学中学生使用母语的研究
被引量：3
- 2
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作者
刘雪梅
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机构
山东滨州学院外语系
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出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第3期59-60,共2页
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文摘
本文通过对教师及教研人员进行采访,对任务型课堂教学实施过程中母语使用的可行性从以下四个方面进行了探讨:课堂教学中学生使用母语的程度;学生对母语使用的期望值的高低;鼓励学生使用目标语的策略以及相关的教学方法的运用。研究表明在外语教学中学生可适当的、灵活的使用母语。此外,对任务型教学与母语使用之间的关系也做了相应的探讨。
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关键词
任务型外语教学
母语
目标语
激励策略
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名英语教学中激励学生积极参与小组讨论的策略
被引量：2
- 3
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作者
刘雪梅
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机构
山东省滨州学院外语系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第9期60-60,共1页
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关键词
小组讨论
积极参与
激励学生
英语教学
语言训练
口语训练
教学背景
老师
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名新课程背景下的高中英语阅读教学
被引量：14
- 4
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作者
郝国强
刘爱玲
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机构
山东滨州学院外语系
山东博兴一中外语组
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2006年第3期51-53,共3页
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文摘
《普通高中英语课程标准(实验)》对高中英语阅读教学提出了更具体、更高的要求。在高中英语教学阶段,应加强阅读教学,扩大学生的词汇量和阅读量,充分利用多媒体和互联网进行阅读教学,通过阅读加强高中生跨文化意识与能力的培养。
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关键词
高中英语新课程
阅读教学
课程标准
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名基于学习策略的英语教学模式研究
被引量：2
- 5
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作者
陶延华
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机构
山东省滨州学院外语系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2012年第18期56-57,64,共3页
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文摘
为实现"以学习策略为主要内容",使学生"获得学习策略的指导,逐步提高其自主学习的能力"的要求,需要实施基于学习策略的英语教学模式。这一模式的要素包括元认知、认知、情感、社会和资源利用,其实施策略为实现能课内与课外的统一。
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关键词
英语
学习策略
教学模式
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名论英语“任务型”教学的原则
被引量：1
- 6
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作者
刘雪梅
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机构
山东省滨州学院外语系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第1期63-63,共1页
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基金
滨州学院校级重点教学研究项目"任务型学习在大学英语阅读教学中的实施"的阶段成果。批准文号:BZXYJYXM200705
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文摘
任务型教学越来越受到人们的重视。本文提出了任务型教学要遵循从实性、人文性和实践性的原则。
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关键词
英语教学
“任务型”教学法
原则
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名when的用法及译法
被引量：1
- 7
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作者
朱汉亮
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机构
山东省滨州学院外语系
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出处
《英语知识》
2007年第8期34-34,共1页
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文摘
when是英语中常用单词之一，它可用作疑问副词、关系副词、连词、代词或名词等。特别是在用作连词时，由于旬中时态和出现的上下文不一样，when的用法也就有所不同。所以，每当看到when时，都要注意它的相邻词句和所用时态，特别是在作文字翻译时，更要斟酌词句，反复推敲，力求准确，忠实于原作。
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关键词
WHEN
用法
译法
疑问副词
关系副词
文字翻译
上下文
连词
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名英语教学中的词汇搭配教学
被引量：1
- 8
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作者
程福慧
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机构
山东省滨州学院外语系
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2008年第2期69-73,共5页
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基金
滨州学院校级重点科研项目"我校专升本后公共外语课开设问题研究"的阶段成果 批准文号:2004年第bzxyw200403号
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文摘
词汇教学愈来愈引起教学界的关注,词汇搭配的学习对学习者至关重要。面对影响学生词汇搭配学习的诸多因素,教师在其教学实践中不仅要注意其广度还要注意其深度,要注重提高学生学习词汇搭配的意识,并运用一定的词汇搭配的课堂教学技巧,帮助英语学习者更迅速、更高效地掌握英语词汇搭配、词汇和语言。
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关键词
英语教学
词汇搭配
教学技巧
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名大学英语分级教学改革初谈
- 9
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作者
崔珊
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机构
山东省滨州学院外语系
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出处
《黑龙江科技信息》
2008年第11期145-145,7,共2页
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文摘
分级教学是我国高等院校大学英语教学改革的一项重要举措,它的实施有利于高校英语教学由传统的教学模式向现代化的教学模式转变,让"教"与"学"二者有机结合起来,达到主客体的统一。结合我院2006级非英语专业学生的大学英语分级教学的实际情况,对分级教学这一新事物做简要阐述。
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关键词
大学英语
分级教学
改革
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分类号
H319
[语言文字—英语]
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名英语多媒体教学的理论依据及其特点
被引量：4
- 10
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作者
刘雪梅
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机构
山东省滨州学院外语系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第21期63-64,共2页
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文摘
随着我国现代化技术的不断发展，特别是计算机网络技术的进步，网络多媒体教学越来越多地应用于外语教学领域。使用网络多媒体教学的目的就是使我国英语教学由传统的以教师讲授为主的单一课堂教学模式向以现代化信息技术，特别是以网络技术为支撑，不受时间和地点限制，突出个性化学习．向“自主式学习”的方向发展。
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关键词
网络多媒体教学
英语教学
计算机网络技术
现代化信息技术
课堂教学模式
现代化技术
自主式学习
个性化学习
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名阅读理解的层次
被引量：3
- 11
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作者
许云
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机构
山东滨州职业学院外语系
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出处
《英语知识》
2004年第1期33-34,共2页
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文摘
阅读是英语学习听、说、读、写四项基本技能之一。义务教育阶段英语新大纲明确提出:建立初步的语感,获得初步的运用英语的能力,注重开发学生智力,培养观察、记忆、思维和想象创造能力。阅读作为实现这一目标的手段,具有特殊和重要的地位。Crellet曾说阅读的目的有两个,一是娱乐,二是获取信息。通过阅读学生可以理解其他国家文化,培养学习兴趣,启发学习动机,形成良好的英语学习的心理素质和终身学习的能力。
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关键词
阅读理解
中学
英语
阅读教学
句法结构
创造性阅读
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分类号
H319.4
[语言文字—英语]
H319.4
[语言文字—英语]
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题名试论中小学英语教师课程意识的构建与创生
- 12
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作者
王璇
王振龙
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机构
山东省滨州学院外语系
山东省博兴县教学研究室
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出处
《海外英语》
2015年第2期26-27,共2页
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文摘
课程意识是英语教师对课程系统的基本认识,对课程开发、设计与实施起着指导作用。英语教师渴望成为课程实施的主体,希望参与英语教材文本的选择。英语教师在将课程理论转化为教学实践的过程中,只有对自我有充分的认识,包括对本人的价值观、个性、工作与生活态度,尤其是教育理想与信念、教学思想和教学哲学等有所了解,才能真正诠释自己教学行为的目的与意义。
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关键词
课程
意识
构建
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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