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小学语文生活化实践的研究与探索被引量：35: 1; 作者王念强唐丽萍《当代教育科学》北大核心 2007年第23期34-37,40,共5页; 语文的外延与生活的外延是相等的。以往的语文教学只注重了课堂学习和课外阅读，而忽略了学生丰富多彩的活动，忽略了学生的生活。我们认为课堂系统的学习，对于培养学生基本的语文素养固然重要，但融听说读写为一体的课外阅读的体验。... 展开更多; 关键词语文生活化综合实践听说读写能力学生体验课堂学习小学课外阅读语文素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何培养小学低年级学生的自主学习能力: 2; 作者张博《当代教育科学》北大核心 2004年第8期26-26,共1页; 关键词小学自主学习能力学生培养数学教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈课堂上的小组讨论被引量：1: 3; 作者吴颖昕《当代教育科学》北大核心 2005年第22期63-63,共1页; 关键词小组讨论课堂新知识相互交流认知功能精心设计知识内化学生教师对话; 在线阅读下载PDF 职称材料

作文:开展班务工作的重要渠道: 4; 作者杨茜《当代教育科学》北大核心 2005年第10期62-62,共1页; 关键词班务工作作文小学教育教学效果教学方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

“四负责”:让学校安全工作落地: 5; 作者汤丽萍《中小学管理》北大核心 2011年第10期10-10,共1页; 安全工作责任重于泰山,安全措施落实到位是安全工作的重点、难点。我校通过实施安全＂四负责＂—谁的岗位谁负责、谁的课堂谁负责、谁的班级谁负责、谁留学生谁负责,使繁杂的学校安全工作条理明晰,责任到人。; 关键词学校安全工作落地工作责任安全措施责任到人留学生课堂班级; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学语文生活化实践的研究与探索被引量：35: 1; 作者王念强唐丽萍; 机构山东省济南市胜利大街小学; 出处《当代教育科学》北大核心 2007年第23期34-37,40,共5页; 文摘语文的外延与生活的外延是相等的。以往的语文教学只注重了课堂学习和课外阅读，而忽略了学生丰富多彩的活动，忽略了学生的生活。我们认为课堂系统的学习，对于培养学生基本的语文素养固然重要，但融听说读写为一体的课外阅读的体验。则是走向生活的第一步。而语文综合实践活动生活化最有利于将语文学习与生活沟通。让学习更贴近生活，便于学生利用课堂上的“知”，到生活中去广泛运用，在实际运用中提高听说读写能力。同时这种生活的体验还能帮助学生更好地理解课文内容，赋予课文以生命和活力，更好地揭示其全新的潜在意义，使学生真正受到启迪。开发生活化校本课程不但丰富了学校课程，使学校课程多元化，还为学生体验自然、体验家庭生活、体验社会生活，提供了广阔的空间，为学生个性化发展搭建平台。为学生语文素养的提高奠定基础。; 关键词语文生活化综合实践听说读写能力学生体验课堂学习小学课外阅读语文素养; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何培养小学低年级学生的自主学习能力: 2; 作者张博; 机构山东省济南市胜利大街小学; 出处《当代教育科学》北大核心 2004年第8期26-26,共1页; 关键词小学自主学习能力学生培养数学教学; 分类号 G622.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈课堂上的小组讨论被引量：1: 3; 作者吴颖昕; 机构山东省济南市胜利大街小学; 出处《当代教育科学》北大核心 2005年第22期63-63,共1页; 关键词小组讨论课堂新知识相互交流认知功能精心设计知识内化学生教师对话; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名作文:开展班务工作的重要渠道: 4; 作者杨茜; 机构山东省济南市胜利大街小学; 出处《当代教育科学》北大核心 2005年第10期62-62,共1页; 关键词班务工作作文小学教育教学效果教学方法; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“四负责”:让学校安全工作落地: 5; 作者汤丽萍; 机构山东济南市胜利大街小学; 出处《中小学管理》北大核心 2011年第10期10-10,共1页; 文摘安全工作责任重于泰山,安全措施落实到位是安全工作的重点、难点。我校通过实施安全＂四负责＂—谁的岗位谁负责、谁的课堂谁负责、谁的班级谁负责、谁留学生谁负责,使繁杂的学校安全工作条理明晰,责任到人。; 关键词学校安全工作落地工作责任安全措施责任到人留学生课堂班级; 分类号 G627.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料