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题名试说现代汉语复音单纯词中的音节符号向语素的转化
被引量：3
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作者
苏锡育
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机构
山东曲阜师范学院中文系
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出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1989年第2期21-25,共5页
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文摘
现代汉语词汇中存在着一定数量的复音单纯词。探索其来源,大致有这么几类: 一、古代汉语中保留下来的联绵词,如: (一)有双声关系的 拮据 流离 匍匐 踟蹰 参差 邂逅 蟋蟀 璀璨 犹豫…… (二)有叠韵关系的 勺药 婆娑 窈窕 须臾 婵媛 荒唐 薜荔 蜻蜒 蜿蜒…… (三)虽无双声叠韵关系,但也必须连缀成义的 梧桐 滂沱 蜈蚣 麒麟 鹦鹉 狼籍 狼狈 胼胝 蛤蜊…… 二、叠音词,如: 喋喋 便便 翩翩 眈眈 姗姗 彬彬 忡忡 脉脉 粼粼…… 三、各个历史时期被吸收进汉语的音译外来词,如:
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关键词
复音单纯词
语素
一个音节
现代汉语词汇
联绵词
涤纶
音译外来词
叠韵
古代汉语
汉字
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名学话一年
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作者
文音
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机构
山东曲阜师范学院中文系
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出处
《语文建设》
1964年第5期9-10,共2页
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文摘
因为工作的需要,1962年11月,我开始学习普通话。经过一年多的努力,取得了一定的成绩。现在把学习情况和心得体会写出来,算做学话一年的小结。明确目的,坚定信心无论做什么事,得要明确目的和意义,然后才能想出办法,有信心地去做好它。学普通话也是如此。话是说给别人听的,是一种社会活动,不是个人的事情。一个教育工作者,特别是语文教师,会不会说普通话,直接影响到学生,往大处说,关系到汉语的规范化。教师不会说普通话,固然无法教学生说,就是号召学生说,因为自己不能以身作则,学生也不会认真地学。当我因为工作的需要,比较深刻地认识到这些道理以后,下定非把普通话学好不可的决心。
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关键词
对应规律
教育工作者
反复练习
入声字
标准发音
南腔
准确辨别
过渡阶段
练习过程
常用汉字
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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