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英语课堂中的教态和体态语言
被引量：
8
1
作者
高兰英
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2003年第1期38-40,共3页
教师的教态和体态语言是英语教学语言的重要组成部分。良好的教态和体态体现教师的人格修养、气质和整体素质。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外，还要通过教态和体态等非语言因素辅助完成。教态是教师在学生心目中的整体形象，...
教师的教态和体态语言是英语教学语言的重要组成部分。良好的教态和体态体现教师的人格修养、气质和整体素质。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外，还要通过教态和体态等非语言因素辅助完成。教态是教师在学生心目中的整体形象，包括教师的仪容、风度、神色、情绪、表情等；体态语言指的是伴随语言教学的姿势或动作、手势和目光等，其运用频率很高，
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关键词
非语言因素
英语课堂
语言教学
英语教学
组成部分
体态语言
手势
目光
有声语言
表情
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职称材料
题名
英语课堂中的教态和体态语言
被引量：
8
1
作者
高兰英
机构
山东曲阜师范大学日照学院外语系
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2003年第1期38-40,共3页
文摘
教师的教态和体态语言是英语教学语言的重要组成部分。良好的教态和体态体现教师的人格修养、气质和整体素质。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外，还要通过教态和体态等非语言因素辅助完成。教态是教师在学生心目中的整体形象，包括教师的仪容、风度、神色、情绪、表情等；体态语言指的是伴随语言教学的姿势或动作、手势和目光等，其运用频率很高，
关键词
非语言因素
英语课堂
语言教学
英语教学
组成部分
体态语言
手势
目光
有声语言
表情
分类号
H319 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英语课堂中的教态和体态语言
高兰英
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2003
8
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