期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
“细节”还是“体系”——对当前高中历史教科书编写的反思
被引量：
4
1
作者
张永军
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2008年第10期70-71,共2页
当前通行的四种版本（人教版、人民版、岳麓版、大象版）的高中历史教科书，虽然在编排体例、知识整理和课程没置上各有倚重，但在内容编撰上，表现出了共同的认知取向和思路判断：专注于认知体系的建立而淡化了历史常识的积累和梳理。...
当前通行的四种版本（人教版、人民版、岳麓版、大象版）的高中历史教科书，虽然在编排体例、知识整理和课程没置上各有倚重，但在内容编撰上，表现出了共同的认知取向和思路判断：专注于认知体系的建立而淡化了历史常识的积累和梳理。对于这种思路或取向，笔者不能苟同。笔者认为：高中历史教科书的编撰，还是应以常识的积累、史实的梳理为主，而以体系的构建、知识的养成为辅；换言之，在“细节”（常识的记忆、积累）和“体系”（知识的养成、规律的总结）之间，当突出“细节”的中心定位。这是因为：
展开更多
关键词
高中历史
教科书编写
历史教科书
知识整理
编排体例
认知体系
认知取向
人教版
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
“细节”还是“体系”——对当前高中历史教科书编写的反思
被引量：
4
1
作者
张永军
机构
山东无棣第一中学
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2008年第10期70-71,共2页
文摘
当前通行的四种版本（人教版、人民版、岳麓版、大象版）的高中历史教科书，虽然在编排体例、知识整理和课程没置上各有倚重，但在内容编撰上，表现出了共同的认知取向和思路判断：专注于认知体系的建立而淡化了历史常识的积累和梳理。对于这种思路或取向，笔者不能苟同。笔者认为：高中历史教科书的编撰，还是应以常识的积累、史实的梳理为主，而以体系的构建、知识的养成为辅；换言之，在“细节”（常识的记忆、积累）和“体系”（知识的养成、规律的总结）之间，当突出“细节”的中心定位。这是因为：
关键词
高中历史
教科书编写
历史教科书
知识整理
编排体例
认知体系
认知取向
人教版
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
G423.06 [文化科学—课程与教学论]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“细节”还是“体系”——对当前高中历史教科书编写的反思
张永军
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2008
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
