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基于学业情绪的有效教学
被引量：
3
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作者
侯军
《当代教育科学》
北大核心
2009年第15期56-56,58,共2页
学业情绪在学习中具有重要的意义。有效教学的主旨在于重视“教”的过程中把对象“情”的因素充分考虑到．在教学过程中发挥“情感的力量”，从而“以情优学”，提高教学的效率。可见，有效教学的实旖主体是教师，教师在教学中要建立一...
学业情绪在学习中具有重要的意义。有效教学的主旨在于重视“教”的过程中把对象“情”的因素充分考虑到．在教学过程中发挥“情感的力量”，从而“以情优学”，提高教学的效率。可见，有效教学的实旖主体是教师，教师在教学中要建立一种类似“教学情绪场”的情景。教学情绪场是以一种能给学生以情绪感染的情绪体验，进而产生某种学习动机或者需要的课堂教学环埔。
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关键词
教学情绪场
有效教学
学业
学习动机
教学过程
情绪体验
情绪感染
课堂教学
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题名
基于学业情绪的有效教学
被引量：
3
1
作者
侯军
机构
山东政法学院继续教育学院办公室
出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第15期56-56,58,共2页
文摘
学业情绪在学习中具有重要的意义。有效教学的主旨在于重视“教”的过程中把对象“情”的因素充分考虑到．在教学过程中发挥“情感的力量”，从而“以情优学”，提高教学的效率。可见，有效教学的实旖主体是教师，教师在教学中要建立一种类似“教学情绪场”的情景。教学情绪场是以一种能给学生以情绪感染的情绪体验，进而产生某种学习动机或者需要的课堂教学环埔。
关键词
教学情绪场
有效教学
学业
学习动机
教学过程
情绪体验
情绪感染
课堂教学
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
基于学业情绪的有效教学
侯军
《当代教育科学》
北大核心
2009
3
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