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国外思维技能教学特点分析及其启示被引量：7: 1; 作者李伟赵生宝《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第11期57-59,共3页; 本文分析了国外思维教学中常用的思维工具,对思维习惯和思维品质的培养以及对刺激思维发展的教学情境和学习氛围的创设,以期能对我国的思维能力培养研究带来一些启示。; 关键词思维能力思维工具思维品质反省认知教学情境; 在线阅读下载PDF 职称材料

案例教学法的含义及其利弊分析——以法学教育为例被引量：23: 2; 作者王宏亮《当代教育科学》北大核心 2009年第21期61-62,共2页; 本文结合法学教育的情况对案例教学的含义做了阐述,指出案例教学法的利弊,指出法学教育中应当结合实际情况,对其加以灵活运用。; 关键词案例教学法学教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

西方对终身学习与个体幸福感关系的研究及其启示被引量：4: 3; 作者李伟《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期22-26,共5页; 如何提高个体幸福感已越来越引起西方政界和学术界的重视。以英国为首的一些西方国家近年来对终身学习和个体幸福感的关系进行了一系列的研究,以量化的形式证明了终身学习对个体幸福感的直接影响和间接影响。; 关键词终身学习个体幸福感直接影响间接影响; 在线阅读下载PDF 职称材料

德中两国违宪审查制度之比较被引量：2: 4; 作者王宏亮房蕊《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心 2011年第2期144-147,共4页; 德国的违宪审查制度是通过宪法法院这一专门审查机构来完成,而中国的违宪审查则属于立法机关的职能。中德两国违宪审查制度在审查主体、审查对象与方式、审查程序以及审查后果方面存在差异,我国违宪审查制度符合国情需要,但德国违宪审... 展开更多; 关键词违宪审查制度宪法诉讼制度宪法法院; 在线阅读下载PDF 职称材料

人的全面发展的实现途径被引量：2: 5; 作者黄玉桂《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心 2006年第5期22-25,共4页; 一切事物都是一个历史的实现过程,人的发展同样不能超脱社会规律的客观强制性。就一个国家和一个地区而言,研究人的全面发展的现实途径,应将其置于该国家或地区进入世界历史大潮的时代背景中考察。我国现阶段,促进人的全面发展的最主要... 展开更多; 关键词人的全面发展现实途径科技创新全球化文化建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

英国基础教育阶段未成年人公民意识培养探析被引量：1: 6; 作者李伟《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第3期28-32,共5页; 随着《科瑞克报告》的发表,英国政府于200 0年把公民教育列入国家法定科目。虽然现在评价其实施效果还为时尚早,但从其政府的重视程度、教学计划的系统性、在培养未成年人道德意识、责任意识和公民参与意识的过程中面向现实的教学内容... 展开更多; 关键词英国公民教育道德意识责任意识参与意识; 在线阅读下载PDF 职称材料

论邓小平思维方式的特点被引量：1: 7; 作者黄玉桂《理论学刊》北大核心 2006年第7期12-15,共4页; 邓小平的思维方式渗透于他的理论创造、领导活动和战略规划等过程中,是最富有特色和极具魅力的精神力量。邓小平理论思维方式的特点主要有:解放思想,实事求是的求实性思维;面向世界,面向未来的开放性思维;敢于创新,开拓进取的创新性思维... 展开更多; 关键词邓小平思维方式求实性开放性创新性主体性; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于认知发展的学科教育——英国认知干预项目及其启示被引量：1: 8; 作者李伟《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心 2011年第4期147-151,共5页; 英国"基于认知发展的学科教育"是国际认知领域颇具影响力的科研项目,其用严谨的数据强有力地证明了有效认知干预对学生思维能力和学业的巨大影响,已有多个国家引进这项成果。其在课程体系、教学方法、教师专业发展等方面对我... 展开更多; 关键词认知发展非智力因素课程体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国外思维技能教学特点分析及其启示被引量：7: 1; 作者李伟赵生宝; 机构山东广播电视大学文法学院山东广播电视大学; 出处《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第11期57-59,共3页; 文摘本文分析了国外思维教学中常用的思维工具,对思维习惯和思维品质的培养以及对刺激思维发展的教学情境和学习氛围的创设,以期能对我国的思维能力培养研究带来一些启示。; 关键词思维能力思维工具思维品质反省认知教学情境; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名案例教学法的含义及其利弊分析——以法学教育为例被引量：23: 2; 作者王宏亮; 机构山东广播电视大学文法学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2009年第21期61-62,共2页; 文摘本文结合法学教育的情况对案例教学的含义做了阐述,指出案例教学法的利弊,指出法学教育中应当结合实际情况,对其加以灵活运用。; 关键词案例教学法学教育; 分类号 D90-4 [政治法律—法学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名西方对终身学习与个体幸福感关系的研究及其启示被引量：4: 3; 作者李伟; 机构山东广播电视大学文法学院; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期22-26,共5页; 文摘如何提高个体幸福感已越来越引起西方政界和学术界的重视。以英国为首的一些西方国家近年来对终身学习和个体幸福感的关系进行了一系列的研究,以量化的形式证明了终身学习对个体幸福感的直接影响和间接影响。; 关键词终身学习个体幸福感直接影响间接影响; Keywords lifelong learning personal well-being direct influence indirect influence; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名德中两国违宪审查制度之比较被引量：2: 4; 作者王宏亮房蕊; 机构山东广播电视大学文法学院中共山东省委党校科研处; 出处《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心 2011年第2期144-147,共4页; 文摘德国的违宪审查制度是通过宪法法院这一专门审查机构来完成,而中国的违宪审查则属于立法机关的职能。中德两国违宪审查制度在审查主体、审查对象与方式、审查程序以及审查后果方面存在差异,我国违宪审查制度符合国情需要,但德国违宪审查制度中相对独立的审查体制与启动程序的制度设计,也值得我们借鉴吸收。; 关键词违宪审查制度宪法诉讼制度宪法法院; Keywords Unconstitutional Review Constitutional Litigation the Constitutional Court; 分类号 D921 [政治法律—宪法学与行政法学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人的全面发展的实现途径被引量：2: 5; 作者黄玉桂; 机构山东广播电视大学文法学院; 出处《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心 2006年第5期22-25,共4页; 文摘一切事物都是一个历史的实现过程,人的发展同样不能超脱社会规律的客观强制性。就一个国家和一个地区而言,研究人的全面发展的现实途径,应将其置于该国家或地区进入世界历史大潮的时代背景中考察。我国现阶段,促进人的全面发展的最主要的途径有:加快科技创新和现代化步伐,为人的全面发展提供物质基础;加快市场化、全球化进程,为人的全面发展提供社会基础;加强先进文化建设,为人的全面发展提供文化基础。; 关键词人的全面发展现实途径科技创新全球化文化建设; Keywords man＇s full- scale development realistic approach scientific and technological innovation globalization cultural construction; 分类号 B026 [哲学宗教—哲学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英国基础教育阶段未成年人公民意识培养探析被引量：1: 6; 作者李伟; 机构山东广播电视大学文法学院; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第3期28-32,共5页; 文摘随着《科瑞克报告》的发表,英国政府于200 0年把公民教育列入国家法定科目。虽然现在评价其实施效果还为时尚早,但从其政府的重视程度、教学计划的系统性、在培养未成年人道德意识、责任意识和公民参与意识的过程中面向现实的教学内容以及有效的教学方法来看,其前景应该是乐观的。; 关键词英国公民教育道德意识责任意识参与意识; 分类号 G639.561 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论邓小平思维方式的特点被引量：1: 7; 作者黄玉桂; 机构山东广播电视大学文法学院; 出处《理论学刊》北大核心 2006年第7期12-15,共4页; 文摘邓小平的思维方式渗透于他的理论创造、领导活动和战略规划等过程中,是最富有特色和极具魅力的精神力量。邓小平理论思维方式的特点主要有:解放思想,实事求是的求实性思维;面向世界,面向未来的开放性思维;敢于创新,开拓进取的创新性思维;为了群众,依靠群众的主体性思维。; 关键词邓小平思维方式求实性开放性创新性主体性; 分类号 A849 [哲学宗教—马克思主义哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于认知发展的学科教育——英国认知干预项目及其启示被引量：1: 8; 作者李伟; 机构山东广播电视大学文法学院; 出处《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心 2011年第4期147-151,共5页; 基金山东省教育科学"十一五"规划重点课题"思维能力与创造力培养的心理学研究"(项目编号:2010GZ034) 山东省教育厅高校人文社会科学研究项目"有效认知干预提升思维品质"(项目编号:J11WH62)的阶段性成果; 文摘英国"基于认知发展的学科教育"是国际认知领域颇具影响力的科研项目,其用严谨的数据强有力地证明了有效认知干预对学生思维能力和学业的巨大影响,已有多个国家引进这项成果。其在课程体系、教学方法、教师专业发展等方面对我国素质教育背景下的课程改革、学习方法改革及教师专业发展模式等会带来一些启发与思考。; 关键词认知发展非智力因素课程体系; Keywords cognitive development non-intellectual factors curriculum; 分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	国外思维技能教学特点分析及其启示	李伟赵生宝	《当代教育科学》 CSSCI 北大核心	2011	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	案例教学法的含义及其利弊分析——以法学教育为例	王宏亮	《当代教育科学》北大核心	2009	23	在线阅读下载PDF 职称材料
3	西方对终身学习与个体幸福感关系的研究及其启示	李伟	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2010	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	德中两国违宪审查制度之比较	王宏亮房蕊	《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心	2011	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	人的全面发展的实现途径	黄玉桂	《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心	2006	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	英国基础教育阶段未成年人公民意识培养探析	李伟	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	论邓小平思维方式的特点	黄玉桂	《理论学刊》北大核心	2006	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	基于认知发展的学科教育——英国认知干预项目及其启示	李伟	《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料