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小学数学问题导引式复习课的实践与反思被引量：9: 1; 作者陈桂玲曾继耘《教育理论与实践》北大核心 2019年第5期58-60,共3页; 数学问题导引式复习课是以师生共同设计的新颖而富有挑战性的问题为主线,通过自主生疑、合作辩疑、高位设疑进而促进学生知识技能疏理、迁移和提升的复习课型。相对于传统复习课,问题导引式复习课秉持"质疑为魂""自主探... 展开更多; 关键词小学数学问题导引式数学复习课自主生疑合作辩疑高位设疑; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学班本课程开发的实践探索被引量：6: 2; 作者吴孟琪程微微《教学与管理》北大核心 2018年第29期21-23,共3页; 班本课程是促进新课程改革深化中＂生本＂教育理念落地的重要体现,为了适应时代发展的人才需求,为了特定班级内学生的发展需要,班本课程的实践探索给研究者提供了一定的思考空间。本文以山东师范大学附属小学＂徒步济南＂班本课程为例,... 展开更多; 关键词小学班本课程实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

认知主义学习理论和教育创新观念的对比研究被引量：8: 3; 作者潘光花张祖霞《当代教育科学》北大核心 2005年第21期43-45,共3页; 关键词认知主义创新观念学习理论教育创新理念对比素质教育实践探索警示作用教育改革学习论; 在线阅读下载PDF 职称材料

学校里的“陌生人”:交流轮岗教师身份建构的类型学分析被引量：47: 4; 作者王夫艳叶菊艳孙丽娜《教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期86-92,共7页; 交流轮岗打破了教师专业生活的制度边界。作为流入校的"陌生人",交流轮岗教师在思考自己参与流动的意义、新环境中的社会关系与专业行为中进行着身份建构。借鉴陌生人社会学的有关理论,采用个案研究方式,以两所城乡对口交流... 展开更多; 关键词交流轮岗 “陌生人” 教师身份建构; 在线阅读下载PDF 职称材料

我的一个教育个案: 5; 作者周方水《当代教育科学》北大核心 2009年第18期63-63,共1页; 初为人师便接手了一个好班。孩子们很懂事，班风积极向上。然而在庆幸的同时我也感受到了压力。毕竟刚参加工作，没有一点班主任的经验，心弦绷的正紧时，班里转来了一名新生。; 关键词个案教育班主任人师孩子班风压力新生; 在线阅读下载PDF 职称材料

让数学教学融入学生的生活: 6; 作者郭丽君《当代教育科学》北大核心 2008年第12期58-59,共2页; 著名数学家华罗庚先生曾经说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与现实生活密切联系的精彩描述。正因为数学就其本义上来说是“源于现实，寓于现实，用于现实”的，所以《数... 展开更多; 关键词数学教学生活实际《数学课程标准(实验稿)》学生生活经验华罗庚数学家; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学数学问题导引式复习课的实践与反思被引量：9: 1; 作者陈桂玲曾继耘; 机构山东师范大学附属小学山东师范大学教育学部; 出处《教育理论与实践》北大核心 2019年第5期58-60,共3页; 文摘数学问题导引式复习课是以师生共同设计的新颖而富有挑战性的问题为主线,通过自主生疑、合作辩疑、高位设疑进而促进学生知识技能疏理、迁移和提升的复习课型。相对于传统复习课,问题导引式复习课秉持"质疑为魂""自主探究""尊重差异""高位提升"的基本理念,包括"自主疏理、补漏生疑""合作辩疑、知思并重""高位设疑、引领提升"三个基本环节。在实际教学中,教师应特别关注"问题设置的有效性""课堂时间分配的合理性""学生自主学习水平的差异性""教师发展的专业性"等关乎问题导引式复习课教学效果的重要问题。; 关键词小学数学问题导引式数学复习课自主生疑合作辩疑高位设疑; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学班本课程开发的实践探索被引量：6: 2; 作者吴孟琪程微微; 机构山东师范大学教师教育学院山东师范大学附属小学; 出处《教学与管理》北大核心 2018年第29期21-23,共3页; 基金济南市历下区教育科学“十三五”规划课题“小学‘徒步济南’班本课程的开发研究”（2018G159）的阶段性研究成果; 文摘班本课程是促进新课程改革深化中＂生本＂教育理念落地的重要体现,为了适应时代发展的人才需求,为了特定班级内学生的发展需要,班本课程的实践探索给研究者提供了一定的思考空间。本文以山东师范大学附属小学＂徒步济南＂班本课程为例,对班本课程的开发和实施模式进行实践性总结,并对其开发过程进行反思,以期对小学班本课程的开设提供有益的经验和启迪。; 关键词小学班本课程实践; 分类号 G622.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名认知主义学习理论和教育创新观念的对比研究被引量：8: 3; 作者潘光花张祖霞; 机构山东中医药大学山东师范大学附小; 出处《当代教育科学》北大核心 2005年第21期43-45,共3页; 基金全国教育科学"十五"规划课题FBB011478 山东省教育厅哲学人文社科课题成果之一; 关键词认知主义创新观念学习理论教育创新理念对比素质教育实践探索警示作用教育改革学习论; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学校里的“陌生人”:交流轮岗教师身份建构的类型学分析被引量：47: 4; 作者王夫艳叶菊艳孙丽娜; 机构山东师范大学教育学部教育部普通人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心山东师范大学附属小学; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期86-92,共7页; 基金教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"城乡教育一体化建设脉络下校长和教师流动的路径机制和成效研究"(项目编号:14JJD880001) 北京市教育科学"十二五"规划青年专项课题"能量理论"视阈下北京市教师轮岗交流政策实施研究(课题批准号:CIA14173)的阶段性成果; 文摘交流轮岗打破了教师专业生活的制度边界。作为流入校的"陌生人",交流轮岗教师在思考自己参与流动的意义、新环境中的社会关系与专业行为中进行着身份建构。借鉴陌生人社会学的有关理论,采用个案研究方式,以两所城乡对口交流学校的交流轮岗教师为研究对象,发现交流轮岗教师与新情境之间存在多种关系和互动可能。"旅居者""边缘人""新来者"是交流轮岗教师身份建构的亚类型。交流轮岗教师的身份建构是个体主动性和社会结构相互作用的结果。这既有效透视了交流轮岗教师的专业生存境遇,也揭示了影响教师能量发挥的因素,为政策实施提供了实践依据。; 关键词交流轮岗 “陌生人” 教师身份建构; Keywords teacher rotation ＂stranger＂ construction of teacher identity; 分类号 G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我的一个教育个案: 5; 作者周方水; 机构山东师范大学附属小学; 出处《当代教育科学》北大核心 2009年第18期63-63,共1页; 文摘初为人师便接手了一个好班。孩子们很懂事，班风积极向上。然而在庆幸的同时我也感受到了压力。毕竟刚参加工作，没有一点班主任的经验，心弦绷的正紧时，班里转来了一名新生。; 关键词个案教育班主任人师孩子班风压力新生; 分类号 G625.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名让数学教学融入学生的生活: 6; 作者郭丽君; 机构山东师范大学附属小学; 出处《当代教育科学》北大核心 2008年第12期58-59,共2页; 文摘著名数学家华罗庚先生曾经说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与现实生活密切联系的精彩描述。正因为数学就其本义上来说是“源于现实，寓于现实，用于现实”的，所以《数学课程标准（实验稿）》强调指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”。; 关键词数学教学生活实际《数学课程标准(实验稿)》学生生活经验华罗庚数学家; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	小学数学问题导引式复习课的实践与反思	陈桂玲曾继耘	《教育理论与实践》北大核心	2019	9	在线阅读下载PDF 职称材料
2	小学班本课程开发的实践探索	吴孟琪程微微	《教学与管理》北大核心	2018	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	认知主义学习理论和教育创新观念的对比研究	潘光花张祖霞	《当代教育科学》北大核心	2005	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学校里的“陌生人”:交流轮岗教师身份建构的类型学分析	王夫艳叶菊艳孙丽娜	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2017	47	在线阅读下载PDF 职称材料
5	我的一个教育个案	周方水	《当代教育科学》北大核心	2009	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	让数学教学融入学生的生活	郭丽君	《当代教育科学》北大核心	2008	0	在线阅读下载PDF 职称材料