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题名教师教育研究话语变迁中的教师隐喻
被引量：2
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作者
蒋福超
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机构
山东师范大学教育学院
山东师范大学泰山学院教师教育学院
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出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2015年第2期67-71,共5页
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基金
山东省社会科学规划重点项目"教师身份谱系研究"(14BTYJ08)
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文摘
随着教师教育研究话语的变迁,教师的形象隐喻由"教师是技术熟练者、反思性实践家"发展到教师作为"个人",对教师的成长研究从"局限于知识论视角的二元的、向外的探究"发展到"方法论与价值观相统一的、向内的生活体验"。教师发展由此发生了追问"我是谁?"的本体论转向。这与中国传统儒学和西方现象学视角不谋而合,都是从内部开始,直接指向个人的体验、生活、履历,进而实现教师主体性的建构和自我创造性的转化。
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关键词
教师教育
话语
隐喻
现象学
儒学
主体性
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Keywords
teacher education, discourse, metaphor, phenomenology, Confucianism, subjectivity
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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