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全日制教育硕士研究生教育类公共课程的困境及反思被引量：3: 1; 作者王飞张莉《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第7期48-52,共5页; 结合作者给全日制教育硕士研究生上课的经验,通过访谈和问卷调查,揭示出全日制教育硕士研究生教育类公共课程中存在的主要问题,强调应该基于教育实践的逻辑建构全日制教育硕士研究生教育类公共课程体系。; 关键词全日制教育硕士研究生教育类公共课程教育实践的逻辑; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“经验学习圈”的实践理性培养——论全日制教育硕士生“三段交互式”实践教学模式的建构被引量：15: 2; 作者车丽娜徐继存王敬政《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期13-18,共6页; 认为实践理性是全日制教育硕士生专业性的根本体现,是专业学位研究生教育区别于学术型研究生教育的最重要特征。实践教学是培养全日制教育硕士生实践理性的最重要环节,但是在具体组织与实施过程中出现了一系列问题。针对现存问题,借鉴... 展开更多; 关键词实践理性实践教学经验学习圈教育硕士研究生教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

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