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题名知识视野下的高等教育教学与大学生发展
被引量：5
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作者
李忠
闫广芬
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机构
山东师范大学教育学院副教授、博士
南开大学高等教育研究所教授、博士生导师
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2009年第3期68-71,共4页
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文摘
知识是教育教学的内容,也是学生发展的要件。但是,知识具有不同种类,不同类型的知识具有不同性质和作用,获取的途径与方式也不相同。对大学生发展而言,其重心显然不在规则性知识的掌握,而应以实践性知识和批判性知识获得为主,因为这不仅是发明、创新的要件,而且是人成人成才的标志。由于后两类知识的不确定性,在高等教育教学中,需要鼓励学生获得这两类知识,并为获得两类知识创造条件。
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关键词
知识观
教育
学生发展
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名哲学的认识论与教学的方法论--西方哲学的视角
被引量：2
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作者
金传宝
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机构
山东师范大学教育学院副教授、博士
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第7期7-9,26,共4页
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文摘
认识论主要关注知识的本质以及如何获取知识的问题,是影响教师选择教学方法的重要因素。西方传统哲学和现代哲学的各个流派都持有各自的认识论思想,并以之提出了各自强调的教学方法。对当代西方教育实践有重要影响的各个教育哲学流在教学方法的选择上也分别提出了不同的主张。哲学的认识论是教学的方法论的理论基础。
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关键词
认识论
教学方法
教育哲学
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分类号
B0
[哲学宗教—哲学理论]
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