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美国校外STEM教育成效评价:视角、框架与指标
被引量：
22
1
作者
陈舒
刘新阳
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第2期102-110,共9页
随着美国校外STEM教育的蓬勃发展,开展有效的评价成为研究者和实践者的一致诉求。本文通过对权威报告及研究成果的分析,勾勒出美国校外STEM教育成效评价的系统脉络:以"学习生态系统观"作为统领视角,强调评价的系统性和可持续...
随着美国校外STEM教育的蓬勃发展,开展有效的评价成为研究者和实践者的一致诉求。本文通过对权威报告及研究成果的分析,勾勒出美国校外STEM教育成效评价的系统脉络:以"学习生态系统观"作为统领视角,强调评价的系统性和可持续性;从"个体-项目-区域/共同体"三个层面出发搭建参考框架,满足不同层面工作者的评价需求;制定项目层面和个体层面的具体指征,使评价更具操作性;最后,分析比较了中美两国校外STEM教育的实践土壤,针对我国在评价工作中存在的问题提出若干建议。
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关键词
校外STEM教育
评价
学习生态系统
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职称材料
利用有效失败的创客学习活动设计——一项探索性研究
被引量：
20
2
作者
刘新阳
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2018年第4期82-90,共9页
针对当前中小学创客教育实践中存在的"有形而少实"的现实困境,文章以"如何使学习有效发生"为着眼点,以"有效失败"的相关理论成果为指导,探索通过脚手架促进学习有效发生的设计策略。研究采取参与式观察...
针对当前中小学创客教育实践中存在的"有形而少实"的现实困境,文章以"如何使学习有效发生"为着眼点,以"有效失败"的相关理论成果为指导,探索通过脚手架促进学习有效发生的设计策略。研究采取参与式观察与深度访谈相结合的方法,在真实教学境脉中探究了不同类型和强度的脚手架组合设计在支持和引导学生有效经历创造性问题解决过程中所发挥的作用。研究进程中,研究者与教师在平等协商、充分互动的基础上共同完成了学习活动设计方案的三轮迭代,是对教学设计理论研究与教师专业发展支持相结合的一次实践探索。研究结果支持了"有效失败"的新近理论观点,验证了利用"有效失败"的脚手架设计经过多轮迭代之后,能够最大程度地与学生的已有知识与能力相匹配,从而达成优化教学设计方案,提升学习效果的目的。研究揭示了创客工具对于发展学生创造性思维的脚手架价值,提出了创客教育评价要重视学习过程的有效性以及为教师提供动态教学设计策略支持而非静态教学模式的推广等实践建议。
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关键词
有效失败
创客教育
学习活动设计
脚手架
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职称材料
初中课堂科学探究中究竟发生了什么——基于多案例的实证考察
被引量：
22
3
作者
裴新宁
刘新阳
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2018年第4期107-121,共15页
伴随国际上科学教育新形式的出现,科学探究的理念和实践受到挑战,但科学探究——强调在参与科学实践中发展科学理解,依然是面向21世纪科学教育的基本取向。本研究从学习的社会文化观出发,借助跨文化情境的思考,运用两个相互关联的子研...
伴随国际上科学教育新形式的出现,科学探究的理念和实践受到挑战,但科学探究——强调在参与科学实践中发展科学理解,依然是面向21世纪科学教育的基本取向。本研究从学习的社会文化观出发,借助跨文化情境的思考,运用两个相互关联的子研究追踪了我国W市9位初中科学教师的教学过程,勾勒了初中课堂科学探究教学的整体特征,描述了教学现象之下的过程结构和细部特征。研究揭示,当下初中课堂具备了科学探究过程的整体结构,教师主导的群体对话式探究环节显示出一定的有效性,但也落入"有形少实"的困境。从教师角度看,对科学探究教学目标的片面认识、科学探究教学策略和支持工具的匮乏,以及来自评课和培训的外部影响,都可能致其挣扎于困境。
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关键词
科学探究
科学探究教学
科学教育变革
初中
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职称材料
题名
美国校外STEM教育成效评价:视角、框架与指标
被引量：
22
1
作者
陈舒
刘新阳
机构
华东
师范大学
教育
学部
教师
教育
学院
山东师范大学教育学部教育技术系
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第2期102-110,共9页
基金
2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"发展核心素养的科技类综合实践活动设计研究"(15YJC880047)
文摘
随着美国校外STEM教育的蓬勃发展,开展有效的评价成为研究者和实践者的一致诉求。本文通过对权威报告及研究成果的分析,勾勒出美国校外STEM教育成效评价的系统脉络:以"学习生态系统观"作为统领视角,强调评价的系统性和可持续性;从"个体-项目-区域/共同体"三个层面出发搭建参考框架,满足不同层面工作者的评价需求;制定项目层面和个体层面的具体指征,使评价更具操作性;最后,分析比较了中美两国校外STEM教育的实践土壤,针对我国在评价工作中存在的问题提出若干建议。
关键词
校外STEM教育
评价
学习生态系统
Keywords
out-of-school STEM education
evaluation
learning ecosystem system
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
利用有效失败的创客学习活动设计——一项探索性研究
被引量：
20
2
作者
刘新阳
机构
山东师范大学教育学部教育技术系
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2018年第4期82-90,共9页
基金
2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"发展核心素养的科技类综合实践活动设计研究"(项目批准号:15YJC880047)阶段性研究成果
文摘
针对当前中小学创客教育实践中存在的"有形而少实"的现实困境,文章以"如何使学习有效发生"为着眼点,以"有效失败"的相关理论成果为指导,探索通过脚手架促进学习有效发生的设计策略。研究采取参与式观察与深度访谈相结合的方法,在真实教学境脉中探究了不同类型和强度的脚手架组合设计在支持和引导学生有效经历创造性问题解决过程中所发挥的作用。研究进程中,研究者与教师在平等协商、充分互动的基础上共同完成了学习活动设计方案的三轮迭代,是对教学设计理论研究与教师专业发展支持相结合的一次实践探索。研究结果支持了"有效失败"的新近理论观点,验证了利用"有效失败"的脚手架设计经过多轮迭代之后,能够最大程度地与学生的已有知识与能力相匹配,从而达成优化教学设计方案,提升学习效果的目的。研究揭示了创客工具对于发展学生创造性思维的脚手架价值,提出了创客教育评价要重视学习过程的有效性以及为教师提供动态教学设计策略支持而非静态教学模式的推广等实践建议。
关键词
有效失败
创客教育
学习活动设计
脚手架
Keywords
Productive Failure
Maker Education
Learning Activity Design
Scaffolding
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
初中课堂科学探究中究竟发生了什么——基于多案例的实证考察
被引量：
22
3
作者
裴新宁
刘新阳
机构
华东
师范大学
教育
学部
教师
教育
学院
山东师范大学教育学部教育技术系
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2018年第4期107-121,共15页
基金
2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"发展核心素养的科技类综合实践活动设计研究"(15YJC880047)
文摘
伴随国际上科学教育新形式的出现,科学探究的理念和实践受到挑战,但科学探究——强调在参与科学实践中发展科学理解,依然是面向21世纪科学教育的基本取向。本研究从学习的社会文化观出发,借助跨文化情境的思考,运用两个相互关联的子研究追踪了我国W市9位初中科学教师的教学过程,勾勒了初中课堂科学探究教学的整体特征,描述了教学现象之下的过程结构和细部特征。研究揭示,当下初中课堂具备了科学探究过程的整体结构,教师主导的群体对话式探究环节显示出一定的有效性,但也落入"有形少实"的困境。从教师角度看,对科学探究教学目标的片面认识、科学探究教学策略和支持工具的匮乏,以及来自评课和培训的外部影响,都可能致其挣扎于困境。
关键词
科学探究
科学探究教学
科学教育变革
初中
Keywords
scientific inquiry
inquiry-based science teaching
science education reform
middle school
分类号
G633.98 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
美国校外STEM教育成效评价:视角、框架与指标
陈舒
刘新阳
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
22
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职称材料
2
利用有效失败的创客学习活动设计——一项探索性研究
刘新阳
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2018
20
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
初中课堂科学探究中究竟发生了什么——基于多案例的实证考察
裴新宁
刘新阳
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2018
22
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