哲学是课程研究与发展的基础——再论课程与哲学的关系 被引量：7

1

作者 冯永刚 张茂聪 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期82-86,共5页

课程的变革与哲学有着天然的血肉关系。在特定历史时期进行的课程改革必然要受当时哲学思潮的影响,反映一定社会历史背景下的哲学理念,受哲学观的引导与支配。从某种意义上讲,课程观的变迁体现着特定历史时期人们对哲学精神的向往、对... 课程的变革与哲学有着天然的血肉关系。在特定历史时期进行的课程改革必然要受当时哲学思潮的影响,反映一定社会历史背景下的哲学理念,受哲学观的引导与支配。从某种意义上讲,课程观的变迁体现着特定历史时期人们对哲学精神的向往、对教育价值的追求。为此,应追溯哲学与课程的历史渊源,探讨哲学对课程生存与发展之意义与价值;阐释学科中心课程观、儿童中心课程观以及社会中心课程观三种有代表性的课程观中所体现出来的哲学理念,使哲学思想在具体课程领域的体现得以明晰化。 展开更多

关键词 哲学 学科中心课程观 儿童中心课程观 社会中心课程观

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均衡与发展:县域基础教育教师培训体系的合理构建 被引量：7

2

作者 张茂聪 李拉 《当代教育科学》 北大核心 2007年第19期30-33,共4页

我国当前的县域教师培训存在诸多问题,在培训体制上与教师发展的新要求相比有些滞后。基于对我国县域教师培训现状和问题的分析,建构合理的县域教师培训体系势在必行。可以从以下四个方面入手:调整管理结构,加大经费投入,完善培训网络,... 我国当前的县域教师培训存在诸多问题,在培训体制上与教师发展的新要求相比有些滞后。基于对我国县域教师培训现状和问题的分析,建构合理的县域教师培训体系势在必行。可以从以下四个方面入手:调整管理结构,加大经费投入,完善培训网络,构建培训模式。 展开更多

关键词 教师培训 县域 基础教育 教师

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高中课程改革的进展、问题与建议——基于山东省实验区的调查研究 被引量：25

3

作者 教育部山东师范大学基础教育课程研究中心调研组 车丽娜 +2 位作者 李德林 李妮娜 王婷 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2006年第6期34-45,共12页

为了更深入地了解山东省高中领域的课程改革实践的进展,发现不足并研究对策,我们对我省9个市的高中课改情况进行了调研。通过调研我们发现,我省高中课程改革从政府组织到学校实施各个层面都取得重大进展,但在课程管理、课程开发以及课... 为了更深入地了解山东省高中领域的课程改革实践的进展,发现不足并研究对策,我们对我省9个市的高中课改情况进行了调研。通过调研我们发现,我省高中课程改革从政府组织到学校实施各个层面都取得重大进展,但在课程管理、课程开发以及课程保障体系乃至教科书编制等方面尚存在严重不足。要深层次地推进高中课程改革,需要教育行政部门和学校统筹考虑各方面关系,采取应对性措施。 展开更多

关键词 山东省 高中课程改革 问题 对策

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学校民俗教育课程的理性反思与实践优化 被引量：6

4

作者 孙宽宁 王爱菊 《当代教育科学》 北大核心 2015年第3期21-24,43,共5页

学校民俗教育课程不仅发挥着传承优秀民俗文化的功能,更在促进学生多方面发展中具有重要价值。学校的民俗教育课程因为目标、内容和实施方式的不同而存在以民俗为教育内容的课程、以民俗为教育形式的课程、民俗既为内容又为形式的课程... 学校民俗教育课程不仅发挥着传承优秀民俗文化的功能,更在促进学生多方面发展中具有重要价值。学校的民俗教育课程因为目标、内容和实施方式的不同而存在以民俗为教育内容的课程、以民俗为教育形式的课程、民俗既为内容又为形式的课程三大类,三类课程共同构成完整的民俗教育课程体系。要在学校真正开设好民俗教育课程,需要提高师生对民俗教育课程的价值认同,真正科学合理地设计好民俗教育课程,同时要对民俗教育课程进行有效的管理和评价。 展开更多

关键词 民俗文化 民俗教育课程 价值 类型

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义务教育城乡差异的现状与反思——基于山东省义务教育状况的调查 被引量：5

5

作者 孙宽宁 徐继存 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2015年第2期67-73,共7页

教育均衡发展政策在我国义务教育中取得了明显成效,但在城乡义务教育之间仍然存在较大差异。其中显性差异突出体现在学校的硬件设施、师资水平和发展机会、家庭教育花费、班额大小与家校距离以及学生参与课外活动情况等方面。除此之外,... 教育均衡发展政策在我国义务教育中取得了明显成效,但在城乡义务教育之间仍然存在较大差异。其中显性差异突出体现在学校的硬件设施、师资水平和发展机会、家庭教育花费、班额大小与家校距离以及学生参与课外活动情况等方面。除此之外,在受教育机会、受教育的完整性、受教育费用等方面城乡义务教育之间还存在较大的隐性差距。要有效推动义务教育的均衡发展,关键不在于消除城乡差异,而应在接受差异的前提下促进城乡义务教育各有特色地发展。对此,要树立科学的城乡教育价值观念,制定更合理的城乡义务教育发展政策,同时要由点到面,稳步推进。 展开更多

关键词 义务教育 均衡发展 城乡差异

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民间童谣的教育价值研究 被引量：8

6

作者 李永婷 《当代教育科学》 北大核心 2014年第6期47-49,共3页

童谣这个不花钱的"玩具",曾是孩子童年时期最弥足珍贵的礼物。在经历了改革开放三十多年的变迁后,它从侧重描写生活变迁、道德训诫到被进行灰色的建构,逐渐失去教育价值和生命活力。但是,童谣中所包含的生产生活技能、文化内... 童谣这个不花钱的"玩具",曾是孩子童年时期最弥足珍贵的礼物。在经历了改革开放三十多年的变迁后,它从侧重描写生活变迁、道德训诫到被进行灰色的建构,逐渐失去教育价值和生命活力。但是,童谣中所包含的生产生活技能、文化内涵、道德规训、思维方式及行为方式,有助于儿童的德育、智育、美育、文学表达以及人际交往。在此情形下,探究童谣的当代教育价值,显得尤为重要。深入、系统地研究,将其纳入到地方课程和校本课程开发中,势在必行。 展开更多

关键词 民间童谣 教育价值 途径

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新课程·新高考·新起点·新希望——关于《山东省2007年度普通高校招生考试指导方案》的几点思考 被引量：3

7

作者 潘庆玉 《当代教育科学》 北大核心 2005年第4期9-14,共6页

关键词 新课程改革 普通高校招生考试 指导方案 山东 高中学校 高考 师生 新希望 年度 省份

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山东省推进素质教育的积极探索

8

作者 车丽娜 徐继存 《当代教育科学》 北大核心 2015年第11期45-48,55,共5页

山东省对素质教育的初期探索始于20世纪90年代,2007年前后进入全面推进阶段,短期内取得了明显成效,在全国范围内产生了良好影响。山东省素质教育工作所取得的成效与一系列强有力的改革措施密切相关:深化对素质教育的认识;保障素质教育... 山东省对素质教育的初期探索始于20世纪90年代,2007年前后进入全面推进阶段,短期内取得了明显成效,在全国范围内产生了良好影响。山东省素质教育工作所取得的成效与一系列强有力的改革措施密切相关:深化对素质教育的认识;保障素质教育的稳步推进;引领学生素质成长目标的实现;强化教师队伍建设;规范学校办学行为;保障义务教育均衡发展;创建良好的文化环境。在继续推进素质教育的过程中,山东省各级政府、教育管理部门和学校不仅要沿着已经开辟的道路勇敢前行,而且需要强化对素质教育的思想基础、理想方案、实践路径、改革趋势的理论研讨,重视对素质教育的深化措施的试验验证,从而为其他地区的素质教育改革提供更多可资借鉴的优秀经验。 展开更多

关键词 素质教育 政府主导 制度管理 区域统筹 文化环境

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基于QQ群的大学生参与式教学设计研究 被引量：3

9

作者 屈丹丹 孙宽宁 《当代教育科学》 北大核心 2012年第15期14-16,共3页

QQ群是大学生接触和使用比较普遍的信息交流工具。利用QQ群实施大学生参与式教学设计可以提高大学生的学习主动性,加强师生交流,改善教学效果。基于QQ群的大学生参与式教学设计的实施需要从学生分组、主题确定,到方案评价和组建教学设... QQ群是大学生接触和使用比较普遍的信息交流工具。利用QQ群实施大学生参与式教学设计可以提高大学生的学习主动性,加强师生交流,改善教学效果。基于QQ群的大学生参与式教学设计的实施需要从学生分组、主题确定,到方案评价和组建教学设计方案库等诸环节进行细致规划。同时,要在实施过程中明确师生角色,恰当选择内容,合理设计学生评价的指标体系和实施策略。 展开更多

关键词 参与式教学设计 大学生 QQ群

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教师职业准入制度的研究 被引量：7

10

作者 张茂聪 李拉 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2008年第1期77-81,共5页

从我国教师队伍建设的现状、趋势及对教师资格制度的分析来看,我国的教师职业准入制度急需加强。在教育领域内引入职业测评机制是教师职业准入制度发展的必然要求。实施教师职业测评对于教育、社会及个体的发展都具有重要的意义。人职... 从我国教师队伍建设的现状、趋势及对教师资格制度的分析来看,我国的教师职业准入制度急需加强。在教育领域内引入职业测评机制是教师职业准入制度发展的必然要求。实施教师职业测评对于教育、社会及个体的发展都具有重要的意义。人职匹配理论是教师职业测评的理论基础。教师职业测评的内容主要包括以下几个方面:职业兴趣测评、职业人格测评和能力倾向测评。 展开更多

关键词 教师职业准入制度 职业测评 人职匹配理论 教师

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课程整合的现实问题与可能路径 被引量：27

11

作者 于翠翠 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第12期61-64,共4页

伴随着当今学科发展的综合化趋势,课程整合已成为世界各国课程改革的重要标识。但与此同时,由于对课程整合的理解背离了辩证法与系统科学方法论的指导,诱发了诸多现实问题,主要表现为研究视域窄化、参与主体态度迟疑以及操作过程僵化、... 伴随着当今学科发展的综合化趋势,课程整合已成为世界各国课程改革的重要标识。但与此同时,由于对课程整合的理解背离了辩证法与系统科学方法论的指导,诱发了诸多现实问题,主要表现为研究视域窄化、参与主体态度迟疑以及操作过程僵化、零散等方面。理想与现实之间的调和是一个对话协商的过程,需要理论与实践双方真诚地反思与改进,唯有如此,才有望为实践中课程整合的日益完善和发展找到一条可能的路径。 展开更多

关键词 课程改革 课程整合 研究视域 参与主体 操作过程

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我国课程与教学论专业的博士生培养:经验与问题——全国课程与教学论博士点协作与建设工作会议综述 被引量：3

12

作者 孙宽宁 车丽娜 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第9期122-127,共6页

为加强课程与教学论专业博士生培养经验交流,切实提高博士生的培养质量,中国教育学会教育学分会教学论学术委员会于2013年6月22日在山东济南召开了"全国课程与教学论博士点协作与建设工作会议"。与会专家紧密围绕"博士... 为加强课程与教学论专业博士生培养经验交流,切实提高博士生的培养质量,中国教育学会教育学分会教学论学术委员会于2013年6月22日在山东济南召开了"全国课程与教学论博士点协作与建设工作会议"。与会专家紧密围绕"博士生培养质量的提升"这一中心主题,总结了健全的培养制度、高素质的导师团队、全面深入的招生考试、科学有效的课程与教学、规范论证的研究选题、严格把关的论文写作等博士生培养的成功经验,也分析了当前存在的专业地位弱化、导师队伍整体力量不强、生源结构不合理、培养存在地域偏差、研究功利性过强等问题,并就下一步各博士点在访学交流、课程资源共享、组织博士生论坛和研究生暑期学校等方面的协作发展达成了共识。 展开更多

关键词 课程与教学论专业 博士生培养 经验 问题

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农村义务教育投入体制的问题与思考 被引量：4

13

作者 张茂聪 侯娓娓 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2009年第1期96-101,共6页

在追求教育机会均等化的过程中,教育经费是否合理公平的分配,是重要因素之一,其中主因之一是由于学区教育经费主要依赖地方税收,且税收的丰瘠造成学区之间贫富悬殊,教育经费分配不均,也会导致学生学业成就表现不同。因此,教育经费分配... 在追求教育机会均等化的过程中,教育经费是否合理公平的分配,是重要因素之一,其中主因之一是由于学区教育经费主要依赖地方税收,且税收的丰瘠造成学区之间贫富悬殊,教育经费分配不均,也会导致学生学业成就表现不同。因此,教育经费分配必须考虑到均等原则,不仅要顾及各级教育之间的均衡发展,还须注意到地区间的差异性。但是,"在国务院领导下,由地方负责、分级管理、以县为主"的体制,依然存在着诸多不利于农村义务教育发展的财政制度缺陷。 展开更多

关键词 农村 义务教育 税费 教育公平

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品德与社会课程资源的开发和利用 被引量：9

14

作者 张茂聪 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第3期67-70,共4页

基础教育课程改革要求突破教材的概念局限。寻求更加广泛的课程资源的支持与保障。品德与社会的课程资源是广泛的、多样的，因此在品德与社会课程与教学的实施过程中，我们应当正确认识和理解课程资源，遵循科学的原则，寻求恰当的途径... 基础教育课程改革要求突破教材的概念局限。寻求更加广泛的课程资源的支持与保障。品德与社会的课程资源是广泛的、多样的，因此在品德与社会课程与教学的实施过程中，我们应当正确认识和理解课程资源，遵循科学的原则，寻求恰当的途径，善于广泛开发和充分利用各种课程资源。 展开更多

关键词 品德与社会 课程资源 创生

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生态学视野中的全纳教育观 被引量：9

15

作者 张茂聪 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2006年第4期140-145,共6页

生态学是当今人们认识与改造世界的重要视角。站在生态学的视野,运用整体关联、动态平衡、自组织的生态学观点和原则探讨全纳教育的生态内涵及其结构的价值关系,并结合当前我国全纳教育理论与实践中的问题,为我国全纳教育的建构提供有... 生态学是当今人们认识与改造世界的重要视角。站在生态学的视野,运用整体关联、动态平衡、自组织的生态学观点和原则探讨全纳教育的生态内涵及其结构的价值关系,并结合当前我国全纳教育理论与实践中的问题,为我国全纳教育的建构提供有益的启示和建议。 展开更多

关键词 全纳教育 生态学 整体关联 动态平衡 自组织

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县域课程政策保障：一种分析的框架 被引量：1

16

作者 张茂聪 杜芳芳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第6期8-12,29,共6页

三级课程管理体制的实施和“以县为主”义务教育管理体制的推行，从制度上决定了县域课程政策存在的合理性和必要性。就目前来说，县域课程政策却是我国课程政策研究的薄弱领域。因此，这就需要从县域课程政策的提出、内涵、内容和有效... 三级课程管理体制的实施和“以县为主”义务教育管理体制的推行，从制度上决定了县域课程政策存在的合理性和必要性。就目前来说，县域课程政策却是我国课程政策研究的薄弱领域。因此，这就需要从县域课程政策的提出、内涵、内容和有效执行等方面做一个全面系统的分析与建构。 展开更多

关键词 县域课程政策 课程改革 政策保障 政策执行

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论学校传承民俗文化的教育立场 被引量：4

17

作者 孙宽宁 徐广华 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2019年第2期99-104,共6页

近年来,民俗文化成为人们在理论和实践领域共同关注的热点。学校作为民俗文化的重要传承机构,已经在传承民俗文化方面进行了多方面的尝试。但是已有学校民俗文化实践的传承性倾向突出,出现了主客错位、本末倒置、脱离生活等问题,在一定... 近年来,民俗文化成为人们在理论和实践领域共同关注的热点。学校作为民俗文化的重要传承机构,已经在传承民俗文化方面进行了多方面的尝试。但是已有学校民俗文化实践的传承性倾向突出,出现了主客错位、本末倒置、脱离生活等问题,在一定程度上背离了学校的育人本质,导致民俗文化传承与学生身心发展的双重低效。对此,学校需要从教育立场出发深入挖掘民俗文化的教育价值,明确民俗文化的"教育性"才是学校传承民俗文化的逻辑起点,同时要为学生创设一种蕴含丰富意义的民俗文化生活情境,让学生在践行民俗文化的过程中实现自我成长。 展开更多

关键词 民俗文化 学校 传承 教育立场

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教育公共性的意蕴和诉求 被引量：6

18

作者 张茂聪 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2010年第3期61-65,共5页

教育的变革与发展正呈现"公共性"这一新的时代特性。教育公共性的彰显不仅是教育特性的一种时代变化,也是当代教育发展的一种新的价值诉求。教育所蕴含的公共性不是人为赋予的,亦非主观思维的结果,而是人类教育发展过程中历... 教育的变革与发展正呈现"公共性"这一新的时代特性。教育公共性的彰显不仅是教育特性的一种时代变化,也是当代教育发展的一种新的价值诉求。教育所蕴含的公共性不是人为赋予的,亦非主观思维的结果,而是人类教育发展过程中历史地展现出来的。当前,我国的教育公共性正处在一个曲折发展的阶段,只有深入把握其未来发展的走向,才能建立适合时代吁求的教育公共价值信念和教育体系。 展开更多

关键词 教育公平 公共性 公共服务 现代走向

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论庄子对知识在道德教育中的价值的认识 被引量：3

19

作者 谭维智 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2010年第4期111-118,共8页

以儒家为主导的学校道德教育传统非常重视知识在道德教育中的价值及道德知识传授,庄子持有与儒家截然不同的观点,他认为知识并不能作为道德存在的根据,知识也不能被应用于道德的领域,知识不仅无益于道德问题的解决,在道德教育中进行道... 以儒家为主导的学校道德教育传统非常重视知识在道德教育中的价值及道德知识传授,庄子持有与儒家截然不同的观点,他认为知识并不能作为道德存在的根据,知识也不能被应用于道德的领域,知识不仅无益于道德问题的解决,在道德教育中进行道德知识教化对道德的养成还是有害的,人的道德所依赖的并不是"已知"而是"未知",因此必须将其从道德的领域予以彻底的清除,同时要彻底改变人的知识论的道德思维方式。 展开更多

关键词 知识 道德教育 价值 庄子

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论学校课程规划的基本向度 被引量：3

20

作者 车丽娜 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第4期88-93,共6页

学校在课程管理过程中必须承担起课程规划的职责。现实的学校课程规划主要有三个基本向度:首先,通过学校层面三级课程的资源整合,提升教育目标,发挥地域优势,彰显学校特色;其次,通过学习领域的组织,明确学科知识的关联性,关注学生的思... 学校在课程管理过程中必须承担起课程规划的职责。现实的学校课程规划主要有三个基本向度:首先,通过学校层面三级课程的资源整合,提升教育目标,发挥地域优势,彰显学校特色;其次,通过学习领域的组织,明确学科知识的关联性,关注学生的思维发展;再次,通过课堂教学的设计,实现整体化目标导向,制定弹性化教学任务,并使教学反思走向常态化。 展开更多

关键词 学校课程 课程规划 课程整合 教学设计

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