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大学生的归因方式及灵活性与心理健康 被引量：22
1
作者 祁珍华 陈瑨 +1 位作者 江虹 张红静 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第4期310-314,共5页
目的:探讨大学生的归因方式及灵活性与心理健康的关系,为大学生心理健康教育提供依据。方法:采用方便取样,选取山东省某大学279名在读大学生,运用自评抑郁量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、正性负性情绪量表(PANAS)、乐观量表(LOT-R)及归... 目的:探讨大学生的归因方式及灵活性与心理健康的关系,为大学生心理健康教育提供依据。方法:采用方便取样,选取山东省某大学279名在读大学生,运用自评抑郁量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、正性负性情绪量表(PANAS)、乐观量表(LOT-R)及归因方式问卷(ASQ)对心理健康状况、归因方式及灵活性进行调查。结果:不同性别大学生在ASQ的正性事件普遍维度和负性事件的内外维度上以及归因灵活性得分上差异均有统计学意义(P<0.05),男生得分均高于女生。正性事件内外维度及归因灵活性得分与SDS、SAS及PANAS负性情绪得分均呈负相关(r=-0.42～-0.14,P<0.05或0.01),与PANAS正性情绪和LOT-R得分均呈正相关(r=0.20～0.31,P<0.01);负性事件内外维度得分与SDS、SAS及PANAS负性情绪得分呈正相关(r=0.38、0.26、0.33,均P<0.01),与PANAS正性情绪和LOT-R得分呈负相关(r=-0.17、-0.29,均P<0.01)。回归分析表明,正性事件内外维度与抑郁相关(β=-1.42,P<0.05),归因灵活性与抑郁、焦虑、负性情绪、正性情绪及乐观度相关(β=-6.12、-5.49、-1.84、2.49、1.67;P<0.05或0.01),负性事件内外维度与抑郁、焦虑、负性情绪、正性情绪及乐观度相关(β=4.72、3.09、2.63、-1.45、-1.17;P<0.01)。结论:倾向于把正性事件归因为外在的和暂时的、把负性事件的原因归结为内在的、持续的和普遍的个体会体验到较高的抑郁和焦虑情绪;倾向于把正性事件的原因归结为内在的和持久的、把负性事件归因为外在的和暂时的个体会体验到较高的正性情绪,有着较高的乐观水平;归因灵活性得分低的个体抑郁、焦虑情绪较高,正性情绪、乐观度水平较低。 展开更多
关键词 大学生 归因方式 归因灵活性 心理健康 横断面调查
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大一学生B群人格障碍者的防御方式特点 被引量：5
2
作者 张艳卿 傅文青 +5 位作者 李茹 江虹 于宏华 孙岩 单静 姚树桥 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第1期60-63,共4页
目的:探讨B群人格障碍大一学生的防御方式特点。方法:用PDQ+4问卷和PDI-Ⅳ晤谈手册从2826名一年级大学生中筛选出B群人格障碍阳性者26例,采用防御方式问卷,对26例B群人格障碍大学生以及63名正常一年级大学生进行测试,对其结果做对照分... 目的:探讨B群人格障碍大一学生的防御方式特点。方法:用PDQ+4问卷和PDI-Ⅳ晤谈手册从2826名一年级大学生中筛选出B群人格障碍阳性者26例,采用防御方式问卷,对26例B群人格障碍大学生以及63名正常一年级大学生进行测试,对其结果做对照分析。结果:①2826名大学生中表演型、自恋型、边缘型和反社会型人格障碍的PDI晤谈阳性率分别为0·25%、0·50%、0·39%和0·11%。②B群人格障碍组的不成熟型防御机制以及理想化、伴无能之全能和隔离的得分明显高于对照组(t=3·18-7·03)(P<0·01)。结论:①B群人格障碍在大学生中有不同程度的阳性率。②B群人格障碍组的大学生较多的采用不成熟型和一些中间型的防御机制。 展开更多
关键词 B群人格障碍 防御方式问卷 病例对照研究 大学生
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“积分悖论干预法”的操作技术与临床应用 被引量：1
3
作者 傅文青 姚树桥 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第6期415-417,共3页
目的 :介绍一种在实践中形成的悖论干预取向的治疗技巧——积分悖论干预法。方法 :“积分悖论干预法”的操作特点是在治疗初期不但不寻求消除症状 ,相反而要主动发动和加重症状 ,最终消除症状。操作原则 :定时、定量主动发动和体验症状 ... 目的 :介绍一种在实践中形成的悖论干预取向的治疗技巧——积分悖论干预法。方法 :“积分悖论干预法”的操作特点是在治疗初期不但不寻求消除症状 ,相反而要主动发动和加重症状 ,最终消除症状。操作原则 :定时、定量主动发动和体验症状 ,或者在现实情境中主动诱发症状 ,加重和扩大症状 ,假装或表演症状 ,操纵症状 ,对诱发的症状进行评分 ,积累症状分数 ,达到消除症状。积累分数的评估过程具有使自我把症状痛苦“客体化”的效果。结果 :通过对 4 2例咨客实施治疗 ,取得不同程度疗效 ,并报告了两个案例的典型治疗过程。结论 :“积分悖论干预法”适合治疗大中小学生的各种心理问题 ,特别对轻度强迫思维、强迫意象及学校恐怖等问题疗效较好。 展开更多
关键词 治疗过程 干预 临床应用 疗效 咨客 轻度 强迫思维 分数 悖论 精神卫生 心理治疗
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