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以问题为基础的教学模式在康复治疗专业的应用 被引量:17
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作者 孟宪国 孙志军 岳寿伟 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第9期837-838,共2页
随着医学内涵的逐步深化和外延的迅速拓展,对医学人才素质教育的要求越来越高,势必使得传统的教学方法无法满足时代的要求。目前,各国教育家都主张在医学教育的各阶段,采用以问题为基础(problem—based learning,PBL)的教学方法... 随着医学内涵的逐步深化和外延的迅速拓展,对医学人才素质教育的要求越来越高,势必使得传统的教学方法无法满足时代的要求。目前,各国教育家都主张在医学教育的各阶段,采用以问题为基础(problem—based learning,PBL)的教学方法。该教学模式是由美国的神经病学教授Barrows于1969年在加拿大的Memaster大学创立的。 展开更多
关键词 以问题为基础 教学模式 康复治疗专业 医学人才 教学方法 素质教育 医学教育 神经病学
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减重平板步行训练对不完全性脊髓损伤患者步行能力的影响 被引量:5
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作者 孟宪国 范晓华 +1 位作者 宫艺 刁健生 《中国康复理论与实践》 CSCD 2009年第8期714-716,共3页
目的研究减重平板步行训练对不完全性脊髓损伤(ISCI)患者步行能力的影响。方法36例ISCI患者(分类为ASIAC或D),随机分为对照组与减重组(各18例)。所有患者采用综合康复治疗方法,减重组还在身体条件许可的情况下接受减重平板步行训练3个... 目的研究减重平板步行训练对不完全性脊髓损伤(ISCI)患者步行能力的影响。方法36例ISCI患者(分类为ASIAC或D),随机分为对照组与减重组(各18例)。所有患者采用综合康复治疗方法,减重组还在身体条件许可的情况下接受减重平板步行训练3个月。在训练前后对患者进行ASIA下肢运动评分、功能独立性评定(FIM)步行能力评定、10m步行速度、日常生活活动能力(ADL)评定。结果减重组患者ASIA下肢运动功能、步行能力、10m步行速度的恢复好于对照组(P<0.05)。康复治疗前后减重组与对照组ADL评分无显著性差异(P>0.05)。结论减重平板步行训练能够提高不完全性脊髓损伤患者的步行能力。 展开更多
关键词 不完全性脊髓损伤 步行能力 减重平板步行训练
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