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题名实施掌握学习与落实高层次教学目标
被引量：2
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作者
徐敏通
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机构
山东省临沭县教研室
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出处
《当代教育科学》
1989年第3期51-53,共3页
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文摘
一、实验实施、成果与体会 1987年以来,我县物理学科在9处中学,16个教学班进行了掌握学习实验。我们的做法是:首先做好买验前的准备工作。组织实验班的任课教师认真学习布卢姆的掌握学习教学论和教育目标分类理论,并根据教育目标分类理论和物理教学大纲及教材内容,划分教学单元,制定教学目标,编拟形成性测试题;对实验班学生的知识、能力进行摸底,制成学生成绩对照表。实验教师开章明义地向学生介绍进行掌握学习实验所要采取的方法步骤;第二步,教学目标的实施。我们把教学目标作为一条主线贯穿于教学过程的始终。教师的讲授、学生的练习、
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关键词
层次教学
学习实验
学习水平
实验班学生
物理学科
测试题
达成度
教学单元
教学过程
掌握学习
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名“日本”一节活动教学设计
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作者
伏开典
吴茜
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机构
山东省临沭县中学教研室
临沭县第一中学
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出处
《地理教学》
2005年第8期34-35,共2页
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文摘
活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。《基础教育课程改革纲要》指出，必须“关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学匀情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一”。
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关键词
教学设计
学生主体
日本
教学过程
教学形式
全面发展
课程改革
基础教育
实践环节
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名微型教学——优化课堂教学过程的尝试
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作者
李涛
王树志
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机构
山东临沭县教研室
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出处
《当代教育科学》
1995年第1期32-33,共2页
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文摘
自1991年始,我们配合山东省课题组进行“县区中小学大面积提高教学质量的实验与研究”工作,在初中全面推行了以布卢姆的“掌握学习”和教育目标分类学为主要指导理论的“单元达标教学”。
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关键词
微型教学
掌握学习
教学过程最优化
优化课堂教学过程
达标教学
教学方法
培训教师
重点环节
教育目标分类学
教学质量
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名基于“文本变形”的文言文主题学习实践
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作者
徐之琛
杨化国
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机构
山东省临沭县教体局教研室
山东省临沭县教师进修学校
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出处
《语文建设》
北大核心
2019年第15期48-49,共2页
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文摘
一般而言,初中文言文教学比较注重“基础”内容,例如读准字音、掌握文言实虚词、了解文言特殊句式、翻译文章、理解主旨等。可是时间一长,教师觉得教文言文枯燥,学生觉得学文言文单调。如何破解这一难题,让文言文教学在精彩的“言”的活动中走向“主题”的深层次认知,确实是对教师的一个考验。
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关键词
文言文教学
学习实践
变形
文本
文言特殊句式
教学比较
“言”
教师
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名高中生物学学习负迁移的成因探析及教学对策
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作者
高志云
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机构
山东省临沭县教体局教研室
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出处
《生物学教学》
2014年第11期15-17,共3页
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文摘
高中学生在学习生物学过程中普遍存在着学习的负迁移现象,学习负迁移制约着学生学习效果和学习成绩的提升。本文剖析了在高中生物学学习过程中负迁移的成因,并有针对性地提出消除学习负迁移的教学对策。
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关键词
高中生物学学习
负迁移
教学对策
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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