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德国中小学师德问责制及其启示
1
作者
李春云
许庆鹏
《教学与管理》
北大核心
2019年第29期56-58,共3页
德国基础教育发展较早,他们不但建立了涵盖政府部门、学校、家长以及学生在内的多样化的问责对象系统,还确立了中小学教师资格证书机制、教师聘用与培训体系、评价体制和惩罚系统等。其中,中小学师德问责制是问责制度系统中最为与众不...
德国基础教育发展较早,他们不但建立了涵盖政府部门、学校、家长以及学生在内的多样化的问责对象系统,还确立了中小学教师资格证书机制、教师聘用与培训体系、评价体制和惩罚系统等。其中,中小学师德问责制是问责制度系统中最为与众不同的部分。借鉴德国教育经验,中国在构建中小学师德问责制时,需要通过明确师范毕业生使用准则、完善多样化问责对象、加入问责衡量系统、完善教育督查机制、完善师德奖惩体制等方法,使其进一步完善。
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关键词
德国
师德
问责制
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题名
德国中小学师德问责制及其启示
1
作者
李春云
许庆鹏
机构
兴河南信阳学院教育学院
山东临沂市汪沟镇中心小学
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第29期56-58,共3页
基金
教育部课题“孝道文化传承视域下的农村小学校本课程研究”（XB20180418）的研究成果
文摘
德国基础教育发展较早,他们不但建立了涵盖政府部门、学校、家长以及学生在内的多样化的问责对象系统,还确立了中小学教师资格证书机制、教师聘用与培训体系、评价体制和惩罚系统等。其中,中小学师德问责制是问责制度系统中最为与众不同的部分。借鉴德国教育经验,中国在构建中小学师德问责制时,需要通过明确师范毕业生使用准则、完善多样化问责对象、加入问责衡量系统、完善教育督查机制、完善师德奖惩体制等方法,使其进一步完善。
关键词
德国
师德
问责制
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
德国中小学师德问责制及其启示
李春云
许庆鹏
《教学与管理》
北大核心
2019
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