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外语人文通识教育实施中的焦点问题探究
被引量：
1
1
作者
刘乃美
《华中师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第S4期177-180,169,共5页
通识教育在国外大学已广泛开展,在我国却是一种新兴的教育模式。外语专业教学中加强人文通识教育,是培养具有较高人文素质和创新能力人才,解决目前我国外语专业教育教学中所面临困境的创新之路。那么外语通识教育是否具有可行性,通识教...
通识教育在国外大学已广泛开展,在我国却是一种新兴的教育模式。外语专业教学中加强人文通识教育,是培养具有较高人文素质和创新能力人才,解决目前我国外语专业教育教学中所面临困境的创新之路。那么外语通识教育是否具有可行性,通识教育是否该本土化,如何设置通识教育课程,如何建立人文教学环境和通识课程教学模式等是当前英语专业教育改革急需探究和解决的问题。
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关键词
通识教育
人文素质
创新能力
本土化
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职称材料
普通话儿童与家长的言语行为策略——以句末含有语气词“吧”的对话片段为例
被引量：
6
2
作者
张笛
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第8期50-59,共10页
儿童言语行为策略的发展是一个复杂的心理过程,与儿童的语言获得同步开始并相互促进。本研究以儿童首轮句末带"吧"的句子为分析的切入点,将亲子间的对话片段分为"儿童自我回应"与"家长回应"两大类,以此...
儿童言语行为策略的发展是一个复杂的心理过程,与儿童的语言获得同步开始并相互促进。本研究以儿童首轮句末带"吧"的句子为分析的切入点,将亲子间的对话片段分为"儿童自我回应"与"家长回应"两大类,以此探讨普通话儿童与家长的言语行为策略,结果发现绝大多数"儿童自我回应"式的对话片段是儿童社会化的表现,应将"自言自语"作为儿童学习的一种策略;儿童大部分的话语都得到了"家长回应",反映了家长对儿童独立人格的尊重,同时也表明儿童话语的交际性和目的性很强,并明确要求家长及时回应。成人在和儿童进行交流时应使用清晰且易被儿童接受的言语行为策略,重视培养与儿童之间的积极情感,也可以让儿童充当交流的主导者,提升其言语交际的主动性与创造性。
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关键词
普通话儿童
言语行为策略
儿童自我回应
家长回应
语用
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职称材料
题名
外语人文通识教育实施中的焦点问题探究
被引量：
1
1
作者
刘乃美
机构
山东临沂大学外国语学院
出处
《华中师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第S4期177-180,169,共5页
基金
山东省教育科学“十二五”规划(重点)课题“人文通识教育理念下地方普通高校英语专业创新人才培养研究”(2011GG312)
文摘
通识教育在国外大学已广泛开展,在我国却是一种新兴的教育模式。外语专业教学中加强人文通识教育,是培养具有较高人文素质和创新能力人才,解决目前我国外语专业教育教学中所面临困境的创新之路。那么外语通识教育是否具有可行性,通识教育是否该本土化,如何设置通识教育课程,如何建立人文教学环境和通识课程教学模式等是当前英语专业教育改革急需探究和解决的问题。
关键词
通识教育
人文素质
创新能力
本土化
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
普通话儿童与家长的言语行为策略——以句末含有语气词“吧”的对话片段为例
被引量：
6
2
作者
张笛
机构
山东临沂大学外国语学院
山东临沂大学
认知科学与语言学能研究基地
马来西亚拉曼
大学
中华研究院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第8期50-59,共10页
基金
山东省社会科学规划课题"基于语料库的儿童句末语气词获得研究"(编号:16CZWJ27)
山东省高等学校优秀骨干教师国际合作培养项目和临沂大学认知科学与语言学能研究基地的经费资助
文摘
儿童言语行为策略的发展是一个复杂的心理过程,与儿童的语言获得同步开始并相互促进。本研究以儿童首轮句末带"吧"的句子为分析的切入点,将亲子间的对话片段分为"儿童自我回应"与"家长回应"两大类,以此探讨普通话儿童与家长的言语行为策略,结果发现绝大多数"儿童自我回应"式的对话片段是儿童社会化的表现,应将"自言自语"作为儿童学习的一种策略;儿童大部分的话语都得到了"家长回应",反映了家长对儿童独立人格的尊重,同时也表明儿童话语的交际性和目的性很强,并明确要求家长及时回应。成人在和儿童进行交流时应使用清晰且易被儿童接受的言语行为策略,重视培养与儿童之间的积极情感,也可以让儿童充当交流的主导者,提升其言语交际的主动性与创造性。
关键词
普通话儿童
言语行为策略
儿童自我回应
家长回应
语用
Keywords
children who speak Standard Mandarin
the conversation strategy
children＇s self-response
parent＇ s response
pragmatic
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
外语人文通识教育实施中的焦点问题探究
刘乃美
《华中师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012
1
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职称材料
2
普通话儿童与家长的言语行为策略——以句末含有语气词“吧”的对话片段为例
张笛
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2018
6
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引证文献
统计分析
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