职业兴趣探索:中小学生涯教育的起点 被引量：6

1

作者 陈万红 张天良 《中小学心理健康教育》 2017年第35期41-44,共4页

职业兴趣探索是中小学生涯教育的起点,中小学生涯教育从职业兴趣探索开始具有可行性与重要的现实意义。但中小学生存在着对自己的兴趣认识模糊不清,兴趣的发展水平低等问题。为此,生涯教育首先应帮助学生提高对兴趣的认识,明确定位自己... 职业兴趣探索是中小学生涯教育的起点,中小学生涯教育从职业兴趣探索开始具有可行性与重要的现实意义。但中小学生存在着对自己的兴趣认识模糊不清,兴趣的发展水平低等问题。为此,生涯教育首先应帮助学生提高对兴趣的认识,明确定位自己的兴趣。教师应依据学生兴趣发展特点,确立兴趣探索目标;应运用多种方法,引导学生探索职业兴趣;应引导学生运用职业理想树等方法,探索兴趣与理想职业、行为习惯的关系,引导学生社会实践,强化明晰职业兴趣。 展开更多

关键词 生涯教育 职业兴趣 策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学习作训练中如何有效利用例文

2

作者 张紫英 《教师》 2016年第4期18-19,共2页

《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求学生＂能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。＂例文正是获得各种＂表达方式＂最直观、最有效的＂感性材料＂。本文从作前、作中、作后以及不宜用四个方面谈了例文在小学... 《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求学生＂能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。＂例文正是获得各种＂表达方式＂最直观、最有效的＂感性材料＂。本文从作前、作中、作后以及不宜用四个方面谈了例文在小学习作训练中的有效利用。 展开更多

关键词 习作 例文 作前 作中 作后

在线阅读 下载PDF 职称材料

立足儿童本位的小学古诗文语感教学策略探究

3

作者 张书玲 《教师》 2019年第27期33-34,共2页

承接传统,直面经典,优化古诗文阅读教学,促动教师和学生共同诵读古诗文、共同成长发展、共同做“腹有诗书气自华”的君子,在教与学中丰厚师生的文化底蕴,不断增强教师古诗阅读指导的有效性,改善古诗文课堂教学。这不但能够提高学生的语... 承接传统,直面经典,优化古诗文阅读教学,促动教师和学生共同诵读古诗文、共同成长发展、共同做“腹有诗书气自华”的君子,在教与学中丰厚师生的文化底蕴,不断增强教师古诗阅读指导的有效性,改善古诗文课堂教学。这不但能够提高学生的语言表达能力和审美水平,更重要的是能够培养学生的语感,把传统文化的种子播撒到学生心中,并开出一朵朵美丽的诗歌之花。 展开更多

关键词 小学古诗文 语感教学 潜心会文 静心涵泳

在线阅读 下载PDF 职称材料

范本教学中落实语文要素推进深度阅读摭探 被引量：3

4

作者 张丽丽 《成才之路》 2020年第11期117-118,共2页

语文范本教学要根据学生语文学习规律及文本特点,提炼课文的范本价值,引导学生重点学习课文的“经典语料”,品味其中的精彩、精要、精妙、精华,从而内化、活化范本内蕴的言语经验、思维方法和思想情感。文章结合教学实例,就范本教学引... 语文范本教学要根据学生语文学习规律及文本特点,提炼课文的范本价值,引导学生重点学习课文的“经典语料”,品味其中的精彩、精要、精妙、精华,从而内化、活化范本内蕴的言语经验、思维方法和思想情感。文章结合教学实例,就范本教学引入课堂教学进行有效探讨,以提升学生的语文素养。 展开更多

关键词 小学语文 范本教学 语文素养 深度阅读 思维方法 思想情感

在线阅读 下载PDF 职称材料

用好语文范本引向课外阅读摭探 被引量：2

5

作者 张丽丽 《成才之路》 2020年第14期131-132,共2页

语文阅读教学应注重向课外延伸,拓宽学生学习范围,开阔学生视野,丰富学生知识储备。在语文阅读教学中,教师可凭借"引子"课文,把课外阅读纳入课内教学,建构一个课内外融通的专题阅读课程体系,使"海量阅读"课程化、... 语文阅读教学应注重向课外延伸,拓宽学生学习范围,开阔学生视野,丰富学生知识储备。在语文阅读教学中,教师可凭借"引子"课文,把课外阅读纳入课内教学,建构一个课内外融通的专题阅读课程体系,使"海量阅读"课程化、系统化。文章结合教学实例对用好语文范本引向课外阅读进行探讨,以提升课外阅读教学实效。 展开更多

关键词 语文教学 范本 课外阅读 课程化 系统化 语文素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

“教学评一体”在习作教学中的落实路径摭探——以“形形色色的人”习作教学为例 被引量：2

6

作者 张丽丽 《教师》 2022年第8期33-35,共3页

“双减”背景下的习作智慧课堂,要构建素养导向的“教学评”相互融合的教学生态。在教学活动中,教师的教、学生的学以及对学习的评价具有目标一致性,有助于提高教学的有效性。文章阐述了如何在习作教学的过程中,从精准的目标制定、以范... “双减”背景下的习作智慧课堂,要构建素养导向的“教学评”相互融合的教学生态。在教学活动中,教师的教、学生的学以及对学习的评价具有目标一致性,有助于提高教学的有效性。文章阐述了如何在习作教学的过程中,从精准的目标制定、以范本为引进行有效的教学设计、一以贯之的评价跟进三个维度,探索以目标为导向,构建“教学评一体”的语文习作高效课堂。 展开更多

关键词 "教学评一体" 有效教学 精准目标 范本教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

关注核心问题 发展空间观念——以苏教版四年级上册《直线、射线和角》为例 被引量：1

7

作者 吴凌艳 《教师》 2018年第27期49-50,共2页

数学教学的核心是培养学生的思维能力，而“问题”是学生思维的引擎，找准一节课的核心问题，也就抓住了一节课的“主线”。文章主要谈谈如何确定课堂中的核心问题，以及注重问题串的设计，引领学生更为积极主动地思考，发展空间观念。

关键词 核心问题 空间观念 《直线、射线和角》

在线阅读 下载PDF 职称材料

引导中年级学生实施探究性阅读

8

作者 韦敦芳 《教师》 2015年第1期45-45,共1页

《义务教育语文课程标准》倡导探究性学习,小学中年级学生的探究性阅读能力尚未形成,教师应根据文本特点以及学生的课堂表现,灵活地实施引导,＂逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力＂。本文以人教版第五册教材《军神》为例,谈谈... 《义务教育语文课程标准》倡导探究性学习,小学中年级学生的探究性阅读能力尚未形成,教师应根据文本特点以及学生的课堂表现,灵活地实施引导,＂逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力＂。本文以人教版第五册教材《军神》为例,谈谈如何引导中年级学生实施探究性阅读。一、紧扣文本课题,引导质疑探究课文的题目,就如一个人的眉眼,是最精彩、最醒目的地方。 展开更多

关键词 文本特点 创造性阅读 探究课 课堂表现 人教版 最近发展区 写话 课文内容 阅读教学 第二语言

在线阅读 下载PDF 职称材料

例谈形式视角下的中年级人物语言教学策略

9

作者 陈文莉 《教师》 2017年第3期32-33,共2页

童话、写人、记事等体裁的文章，因作品的需要都有着丰富的人物语言描写，借由语言表现人物的喜怒哀乐。教师要善于捕捉语言教学的契机，把握学段教学目标，创设情境，运用多种策略引导学生发现语言的秘妙。文章通过四个教学实例谈谈小... 童话、写人、记事等体裁的文章，因作品的需要都有着丰富的人物语言描写，借由语言表现人物的喜怒哀乐。教师要善于捕捉语言教学的契机，把握学段教学目标，创设情境，运用多种策略引导学生发现语言的秘妙。文章通过四个教学实例谈谈小学中年级挖掘人物语言形式展开教学的策略。 展开更多

关键词 第二学段 人物语言 语言形式 策略探究

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅谈小古文的教学策略——以《司马光》组块教学为例

10

作者 韦爱珍 《教师》 2020年第10期43-44,共2页

文言文是中华民族的文化瑰宝,学生学习文言文,是落实语文核心素养中“文化传承与理解”最直接的方式。小学的文言文教学应该立足于课堂,以“读得通、读加悟、读出味、读之深”为四大组块进行教学,形成一定的教学模式,并与大量的古诗文... 文言文是中华民族的文化瑰宝,学生学习文言文,是落实语文核心素养中“文化传承与理解”最直接的方式。小学的文言文教学应该立足于课堂,以“读得通、读加悟、读出味、读之深”为四大组块进行教学,形成一定的教学模式,并与大量的古诗文教学互补互通,相得益彰。 展开更多

关键词 小古文 组块教学 文言文 教学策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

建构撬动课外阅读的支点例谈——以部编版教材为例

11

作者 张丽丽 《教师》 2020年第27期35-36,共2页

部编版小学语文教材强调阅读的重要性。由此文章作者尝试把课文当引子来教,以语文要素为根,推进课外阅读课程化。文章以部编版教材为例,分析了如何建构支点、撬动课外阅读,以使教师的课外阅读指导更加高效、有序。课题项目:本文系福建... 部编版小学语文教材强调阅读的重要性。由此文章作者尝试把课文当引子来教,以语文要素为根,推进课外阅读课程化。文章以部编版教材为例,分析了如何建构支点、撬动课外阅读,以使教师的课外阅读指导更加高效、有序。课题项目:本文系福建省宁德市范本教学下的子课题“小学语文引子范本阅读教学的实践研究”(PNYKT2019-5)的研究成果。作者简介:张丽丽(1975—),福建屏南人,一级教师,研究方向:小学语文。 展开更多

关键词 语文要素 统编教材 课外阅读 建构支点

在线阅读 下载PDF 职称材料

例谈如何指导学生做课堂小结

12

作者 张丽丽 《教师》 2018年第30期51-52,共2页

课堂小结是学生巩固知识、考试复习的重要依据。当前教辅文化市场鱼龙混杂,教师需要引导学生有效地做好课堂笔记、课堂小结,并维护课堂教学知识的正规性与准确性。文章结合小学语文教学实际,具体探讨了掌握三种课堂小结的方法,以提高学... 课堂小结是学生巩固知识、考试复习的重要依据。当前教辅文化市场鱼龙混杂,教师需要引导学生有效地做好课堂笔记、课堂小结,并维护课堂教学知识的正规性与准确性。文章结合小学语文教学实际,具体探讨了掌握三种课堂小结的方法,以提高学生对课堂小结的深入认识。 展开更多

关键词 小学语文 课堂小结 指导方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

搭建从“篇”到“本”阅读的桥梁——以《三顾茅庐》为例谈阅读教学中选文与原著的勾连

13

作者 陈文莉 《教师》 2019年第12期54-55,共2页

课文是范例,课文是"引子",在教学中要实现文本价值的最大化,在阅读教学中要搭建从"篇"到"本"的桥梁。如通过设置悬念激发学生的阅读兴趣,比对改编后的选文与原著的语言,以增强学生品味语言的意识,补充原... 课文是范例,课文是"引子",在教学中要实现文本价值的最大化,在阅读教学中要搭建从"篇"到"本"的桥梁。如通过设置悬念激发学生的阅读兴趣,比对改编后的选文与原著的语言,以增强学生品味语言的意识,补充原著中的人物事迹还原人物形象,定期开展拓展阅读活动检查阅读效果,帮助学生习得阅读方法,促进学生阅读原著,提升学生的阅读素养,真正做到以"一篇带多篇",以"一篇带全本"。 展开更多

关键词 阅读素养 选文 原著

在线阅读 下载PDF 职称材料

阅读教学中如何使理解与表达共舞

14

作者 周修簪 《教师》 2015年第36期30-31,共2页

小学阅读教学的重点是培养学生对文字、文本的感受和理解能力,阅读教学注重的是一种综合能力的培养。如何在小学语文的阅读教学中培养学生的阅读理解和表达能力,从而做到阅读、理解和表达的有机结合,是每一位从事语文教学工作的一线教... 小学阅读教学的重点是培养学生对文字、文本的感受和理解能力,阅读教学注重的是一种综合能力的培养。如何在小学语文的阅读教学中培养学生的阅读理解和表达能力,从而做到阅读、理解和表达的有机结合,是每一位从事语文教学工作的一线教师都应该注重的基础教学问题。 展开更多

关键词 阅读教学 理解与表达 综合培养

在线阅读 下载PDF 职称材料

神奇的白水洋

15

作者 甘丰宁 《新作文（小学中高年级版）》 2013年第11期21-22,共2页

我仰慕秀甲天下的桂林山水，我向往诗情画意的九寨沟，但令我最难忘的还是家乡神奇的白水洋。

关键词 桂林山水 诗情画意 九寨沟

在线阅读 下载PDF 职称材料