统编小学语文教材的创新设计及现实影响 被引量：5

1

作者 徐轶 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第6期66-67,共2页

自2016年统编小学语文教材投入使用以来,掀起了新一轮语文教材研究热潮。崭新的教材内容、创新的结构体系、显著的编排特点,引发了语文教育领域的广泛讨论和深入研究,基于新教材开展的教学实践也呈现出勃勃生机。其中以下几方面创新设计... 自2016年统编小学语文教材投入使用以来,掀起了新一轮语文教材研究热潮。崭新的教材内容、创新的结构体系、显著的编排特点,引发了语文教育领域的广泛讨论和深入研究,基于新教材开展的教学实践也呈现出勃勃生机。其中以下几方面创新设计,产生的现实影响尤为突出。 展开更多

关键词 小学语文教材 编排特点 创新设计 新教材 语文教育 教学实践 语文教材研究 教材内容

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九年义务教育 小学语文教材编写说明 被引量：2

2

作者 陈国雄 崔峦 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1992年第8期28-32,共5页

根据义务教育教学计划和小学语文教学大纲(初审稿)编写的五年制和六年制小学语文教材,是以教科书为基础的系列化教材。这两套教材最终达到的小学阶段的教学要求是一致的,编写体系也是一致的。第一册教学内容和教学要求相同。从第二册开... 根据义务教育教学计划和小学语文教学大纲(初审稿)编写的五年制和六年制小学语文教材,是以教科书为基础的系列化教材。这两套教材最终达到的小学阶段的教学要求是一致的,编写体系也是一致的。第一册教学内容和教学要求相同。从第二册开始,教学内容和教学要求有所不同。自1990年秋季开始,在全国29个省、市、区试验点进行试教。1992年4月,在试教的基础上,第一、二册教科书经全国教材审查委员会审查通过,1993年秋季开始供全国城乡实施义务教育的小学选用。为了使教师了解教材编写意图,现就指导思想及有关的几个问题说明如下。 展开更多

关键词 小学语文教材 九年义务教育 教学内容 教科书 语文教学大纲 教材编写 教学要求 编写说明 编写体系 小学阶段

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五年制小学语文课本第四册是怎样改编的?

3

《课程．教材．教法》 1982年第4期57-59,共3页

五年制小学课本语文第四册是以试用本为基础,根据新的教学计划改编而成的,供二年级第二学期使用。为了使教师了解这册课本的改编意图,现在把有关的几个主要问题介绍如下: 一、关于改编重点这套课本的改编保留了原来的体系,适当减轻分量... 五年制小学课本语文第四册是以试用本为基础,根据新的教学计划改编而成的,供二年级第二学期使用。为了使教师了解这册课本的改编意图,现在把有关的几个主要问题介绍如下: 一、关于改编重点这套课本的改编保留了原来的体系,适当减轻分量,力求易教易学,把语文基础打得更扎实些。具体措施是: (一) 教材分量适当减轻,课文作了必要的调整。新的教学计划规定,二年级语文每周十二节(其中包括一节写字课),比原计划少了一节,当相应减轻教材分量,对某些深浅失当的课文也作了必要的调整。 展开更多

关键词 二年级 阅读课文 试用本 小学语文课本 语文基础 朗读训练 观察能力 教师 课后作业 教学计划

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五年制小学语文课本第二册是怎样改编的?

4

《课程．教材．教法》 1982年第4期54-56,12,共4页

五年制小学课本语文第二册是在试用本的基础上改编而成的,供五年制小学一年级第二学期使用。为了帮助教师了解本册教材的改编意图,更好地完成教学任务,简略介绍一下这册教材是怎样改编的。一、改编重点根据1982年中央教育部颁发的《全... 五年制小学课本语文第二册是在试用本的基础上改编而成的,供五年制小学一年级第二学期使用。为了帮助教师了解本册教材的改编意图,更好地完成教学任务,简略介绍一下这册教材是怎样改编的。一、改编重点根据1982年中央教育部颁发的《全日制五年制小学教学计划》的精神和广大教师对试用本二册的意见,改编这册教材的重点如下: (一) 适当减轻分量。新的教学计划规定,一年级上课时数为11节,包括1节写字课,比原教学计划一年级上课时数减少了两节。为此,改编这册教材时相应地减轻了分量,以求在规定的时间内,完成一定的教学内容。 展开更多

关键词 试用本 教学内容 教学任务 小学语文课本 基本功训练 课后作业 教师 阅读课文 全日制 教学质量

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语文教材中逻辑知识编排的回顾与展望 被引量：1

5

作者 何源 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期65-74,共10页

语文教材编排逻辑知识的历史可以大致分为开创期、发展期、衰落期、复兴期四个时期。开创期的教材,根据语文实践的需要或问题,用知识短文的形式编入部分逻辑知识,缺乏对运用逻辑知识的引导;发展期的教材,通过知识短文和理论性文章系统... 语文教材编排逻辑知识的历史可以大致分为开创期、发展期、衰落期、复兴期四个时期。开创期的教材,根据语文实践的需要或问题,用知识短文的形式编入部分逻辑知识,缺乏对运用逻辑知识的引导;发展期的教材,通过知识短文和理论性文章系统编入逻辑知识,依旧缺乏对运用逻辑知识的引导;衰落期的教材,不再编排显性的形式逻辑知识,把辩证逻辑知识作为议论文写作中分析论证的重要工具进行编排;复兴期的教材,从小学阶段开始编排逻辑知识,系统性相对减弱,注重引导学生在具象的语言材料中自主感悟逻辑知识,并将逻辑知识运用于语文实践。未来的教材应把逻辑知识定位为语文实践的工具,根据语文实践的需要或问题,在阅读、写作、口语交际中分散地、具象地编入相关逻辑知识,并加强对“怎样用”逻辑知识解决语文实际问题的引导。 展开更多

关键词 语文教材 逻辑知识 历史回顾 未来展望

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小学文体阅读知识的炼制思路及其教学论意义 被引量：1

6

作者 向瑞 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第1期116-122,共7页

廓清语文课程知识系统的概貌是语文知识研究的方向之一。文体阅读知识是语文课程知识系统的重要组成部分,炼制文体阅读知识可使语文课程知识研究更进一步。小学文体阅读知识的炼制思路是:选择炼制的知识种类,以“年级”和“文体阅读知... 廓清语文课程知识系统的概貌是语文知识研究的方向之一。文体阅读知识是语文课程知识系统的重要组成部分,炼制文体阅读知识可使语文课程知识研究更进一步。小学文体阅读知识的炼制思路是:选择炼制的知识种类,以“年级”和“文体阅读知识”为纵横维度,遵循连续性、循序渐进和继承性等基本原则,归类与筹划小学阶段的常见文体。小学文体阅读知识的炼制结果既要考虑文类特质,又要兼顾文体差异,这对优化教师阅读教学实践及提升学生文体阅读素养均具有重要意义。 展开更多

关键词 小学语文 文体阅读知识 炼制思路 教学论意义

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高级小学汉语拼音字母课本说明

7

《语文建设》 1958年第12期12-13,共2页

<正> 《高级小学汉语拼音字母课本》是供五、六年级学汉语拼音字母用的。教学汉语拼音字母的主要目的,是让学生掌握这一套工具,用它来帮助识字和学习普通话。教学的要求主要是要学生正确地学会每一个声母、韵母的发音,正确地学会... <正> 《高级小学汉语拼音字母课本》是供五、六年级学汉语拼音字母用的。教学汉语拼音字母的主要目的,是让学生掌握这一套工具,用它来帮助识字和学习普通话。教学的要求主要是要学生正确地学会每一个声母、韵母的发音,正确地学会拼音,学会四声的正确读法;还要初步学会轻声和儿化韵的读法。要求学生能够默写每一个字母的大写和小写。学生学完全部汉语拼音字母以后。也可以阅读拼音读物和用它来写话。这样就可以进一步巩固学习成绩,进一步学好普通话。教学时间,可以在开学之初集中起来学,也可以分散在整个一学期,每星期抽出一、二节时间来学。全部教材共正文十五课,附录五页。其中二、六、七、十一,每课要用两课时,其余都用一课时,总共用28课时。如果教师感觉抽出的时间多,也可以把附录的五页移在下学期再教,或者不教,让学生自学。学生如果学过注音字母,也可以用注音字母对照起来教,但要给学生指出拼法上的区别,以免混乱。 展开更多

关键词 汉语拼音字母 来学 学习成绩 写话 法上 母相 方言区 后半截 生熟 第一声

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初级小学汉语拼音字母课本说明

8

《语文建设》 1958年第12期7-11,共5页

<正> 《初级小学汉语拼音字母课本》是为小学二、三、四年级学生学习拼音字母的。共有十七课,另有单元练习和总复习。教师可以根据本地区方言情况、学习普通话情况及年级不同等情形,适当制订教学计划。可以在开学之初集中学习,也... <正> 《初级小学汉语拼音字母课本》是为小学二、三、四年级学生学习拼音字母的。共有十七课,另有单元练习和总复习。教师可以根据本地区方言情况、学习普通话情况及年级不同等情形,适当制订教学计划。可以在开学之初集中学习,也可以分散在全学期,每周抽出一、二课时进行教学。一、教学的目的和要求教学目的是使学生掌握拼音字母这套工具,帮助学生识字和学习普通话。教学要求是:1.学会21个声母和36个韵母,要会读会写。2.学会拼音,看到注音就能拼读出字音,并逐渐能给汉字注音。3.学会四声的读法。初步学会轻声和儿化韵的读法。4.初步学会拼写的基本规则(如y,w 的用法,ou,uei,uen 的省略等等),要求能按规则拼音拼写。 展开更多

关键词 汉语拼音字母 总复习 地区方言 汉字注音 洗衣服 擦玻璃 娘拉 晋棘 复韵 第一声

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改编十年制学校小学拼音字母教材的说明

9

《语文建设》 1965年第8期4-5,共2页

今年秋季十年制学校小学将来采用新的拼音字母教材,现在我们发表人民教育出版社小学语文编辑室写的有关这个教材的说明,供将采用这份教材的教师们研究参考。

关键词 学语文 十年 人民教育出版社 复韵 单韵 比校 总复习 临写 汉字注音 反复练习

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小学一年级汉语拼音字母教材(续完)

10

《语文建设》 1958年第6期6-11,共6页

简要说明(十一)ou,ei1.在教室里坐着上课,头要正,不要歪,背要直,不要弯,要保持正确的姿势。从“头”分出ou 来,从“背”分出ei 来。学习发ou,ei 的音。认识ou,ei。2.练习ou,ei 跟i,u 拼合。i 跟ou 拼成“尤”,u 跟ei 拼成“威”。3.用... 简要说明(十一)ou,ei1.在教室里坐着上课,头要正,不要歪,背要直,不要弯,要保持正确的姿势。从“头”分出ou 来,从“背”分出ei 来。学习发ou,ei 的音。认识ou,ei。2.练习ou,ei 跟i,u 拼合。i 跟ou 拼成“尤”,u 跟ei 拼成“威”。3.用“豆”、“狗”、“猴”、“杯”、“眉”毛、“飞”机,练习ou,ei 跟学过的声母拼音,练习四声。 展开更多

关键词 汉语拼音字母 顺序排列 复韵 做早操 解放草 弓手 卜山 护器 分瓣 上中

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小学一年级汉语拼音字母教材

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《语文建设》 1958年第5期5-10,共6页

小学一年级从今年秋季开学起要教学汉语拼音字母了。开了学,上过一个星期的“准备课”,就开始教汉语拼音宇母。汉语拼音字母的教材就编在小学语文课本第一册里,另外有关于教材说明和教学方法的资料编在小学语文课本第一册的教学参考书... 小学一年级从今年秋季开学起要教学汉语拼音字母了。开了学,上过一个星期的“准备课”,就开始教汉语拼音宇母。汉语拼音字母的教材就编在小学语文课本第一册里,另外有关于教材说明和教学方法的资料编在小学语文课本第一册的教学参考书里。汉语拼音字母教材共二十六课,其中有三课是单元复习,两课是总复习。大约一天教一课,一课教两课时,加上教师机动使用的时间,一共五个星期可以教完。教师还可以根据具体情况,酌量缩短或者延长。 展开更多

关键词 汉语拼音字母 语文课本 总复习 第一声 学语文 此方 第三声 第二声 雨格 拍球

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关于部首立部、归部与定名的思考——基于部首检字法学习的视角

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作者 徐轶 《语文建设》 北大核心 2018年第12期44-47,共4页

使用部首检字法在辞书中查检生字是学习汉字的重要途径,能否够熟练使用部首检字法主动学习生字,是衡量小学生独立识字能力的重要指标。统编本语文教材将部首检字法的学习安排在二年级上学期。从一年级开始学习偏旁,学习分析汉字结构,形... 使用部首检字法在辞书中查检生字是学习汉字的重要途径,能否够熟练使用部首检字法主动学习生字,是衡量小学生独立识字能力的重要指标。统编本语文教材将部首检字法的学习安排在二年级上学期。从一年级开始学习偏旁,学习分析汉字结构,形成初步的字形分析能力。 展开更多

关键词 部首检字法 主动学习 定名 归部 汉字结构 识字能力 学习安排 语文教材

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