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指向语言文字运用 培养学生语文素养——人教版四上《搭石》教学案例反思
1
作者
胥太和
《四川教育》
2016年第2期75-75,共1页
《搭石》教学片 断师：默读课文2至4自然段，用波浪线划出家乡人们走搭石的相关语句，想想那是一幅怎样的画面。
关键词
《搭石》
教学案例
语文素养
文字运用
人教版
反思
学生
培养
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职称材料
深入诗境,与诗人对话
2
作者
赵金莲
《四川教育》
2017年第9期45-45,共1页
古诗是中华文化的瑰宝。教师要引领学生深入诗境,与诗人对话,感受诗歌的语言魅力,品析诗歌的思维特点,体悟诗歌的精神意蕴。知人论诗古诗是一种主观性强烈的艺术。它把生活的影子浸泡或映照在情绪的流波里,是诗人自己独特的情感体验和...
古诗是中华文化的瑰宝。教师要引领学生深入诗境,与诗人对话,感受诗歌的语言魅力,品析诗歌的思维特点,体悟诗歌的精神意蕴。知人论诗古诗是一种主观性强烈的艺术。它把生活的影子浸泡或映照在情绪的流波里,是诗人自己独特的情感体验和宣泄。在古诗教学中,教师决不能脱离作者的生活际遇与时代背景去凭空解读作品,否则就可能造成对诗意的曲解。因此。
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关键词
古诗教学
闻官军收河南河北
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职称材料
题名
指向语言文字运用 培养学生语文素养——人教版四上《搭石》教学案例反思
1
作者
胥太和
机构
射洪县太和镇第一小学校
出处
《四川教育》
2016年第2期75-75,共1页
文摘
《搭石》教学片 断师：默读课文2至4自然段，用波浪线划出家乡人们走搭石的相关语句，想想那是一幅怎样的画面。
关键词
《搭石》
教学案例
语文素养
文字运用
人教版
反思
学生
培养
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
深入诗境,与诗人对话
2
作者
赵金莲
机构
射洪县太和镇第一小学校
出处
《四川教育》
2017年第9期45-45,共1页
文摘
古诗是中华文化的瑰宝。教师要引领学生深入诗境,与诗人对话,感受诗歌的语言魅力,品析诗歌的思维特点,体悟诗歌的精神意蕴。知人论诗古诗是一种主观性强烈的艺术。它把生活的影子浸泡或映照在情绪的流波里,是诗人自己独特的情感体验和宣泄。在古诗教学中,教师决不能脱离作者的生活际遇与时代背景去凭空解读作品,否则就可能造成对诗意的曲解。因此。
关键词
古诗教学
闻官军收河南河北
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
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被引量
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1
指向语言文字运用 培养学生语文素养——人教版四上《搭石》教学案例反思
胥太和
《四川教育》
2016
0
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职称材料
2
深入诗境,与诗人对话
赵金莲
《四川教育》
2017
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