学校文化引领下职业化人才培养的实践与思考——以杭州市富阳区职业高级中学为例 被引量：1

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作者 彭哲敏 李翔 《职业》 2020年第9期39-41,共3页

学校承担着文化传承和人才培养的重要使命,其在发展过程中形成了独特的文化体系,引领人才培养工作。杭州市富阳区职业高级中学(简称“富阳职高”)在60多年的办学历程中,坚持“完善人格、服务社会”的办学宗旨,逐步形成以“桥”为核心理... 学校承担着文化传承和人才培养的重要使命,其在发展过程中形成了独特的文化体系,引领人才培养工作。杭州市富阳区职业高级中学(简称“富阳职高”)在60多年的办学历程中,坚持“完善人格、服务社会”的办学宗旨,逐步形成以“桥”为核心理念的学校文化,推动职业化人才培养,服务区域社会发展。本文在“桥”文化体系架构实践的基础上,着重阐述了“桥”文化引领下的人才培养路径及实践思考,以此为学校文化建设和文化育人提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 学校文化 人才培养 实施路径

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基于专业标准的职业学校教师素质提升实践研究

2

作者 李翔 《职业》 2024年第12期67-70,共4页

在推进建设中国特色现代职业教育体系过程中,本文针对职业学校教师多年来整体水平能力与其他教育存在差异和差距,探索基于产教融合、校企合作类型教育特征,开展了基于专业标准的教师素质提升实践,构建了“三型四雁五段”教师发展体系,... 在推进建设中国特色现代职业教育体系过程中,本文针对职业学校教师多年来整体水平能力与其他教育存在差异和差距,探索基于产教融合、校企合作类型教育特征,开展了基于专业标准的教师素质提升实践,构建了“三型四雁五段”教师发展体系,创新了“岗课赛研”教师研修模式,在满足职业学校高素质师资队伍需求的同时支持教师发展,不断实现教师职业的正向发展。 展开更多

关键词 专业标准 素质提升 校本研修

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中职汽车专业“产教融合”教学模式探索与实施

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作者 周银香 《汽车与驾驶维修》 2025年第1期76-78,共3页

本文通过对汽车产业趋势与人才市场分析后发现,在国家政策大力推动下,汽车产业正面临较大的产业转型,使得汽车专业人才存在较大缺口。产教融合教学理念有助于推动中职汽车专业教学模式改革,能够帮助中职汽车专业学生增强创新意识,提高... 本文通过对汽车产业趋势与人才市场分析后发现,在国家政策大力推动下,汽车产业正面临较大的产业转型,使得汽车专业人才存在较大缺口。产教融合教学理念有助于推动中职汽车专业教学模式改革,能够帮助中职汽车专业学生增强创新意识,提高技能水平。中职汽车专业开展“产教融合”教学模式探索与实施,要校企共建推动产教深度融合,要因材施教实现个性化培养,要从顶层设计开展创新创业教育。 展开更多

关键词 中职汽车专业 产教融合 教学模式

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基于技能竞赛的中职汽车维修教学改革探讨 被引量：2

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作者 周银香 《汽车与驾驶维修》 2024年第12期144-146,共3页

本文探讨了基于技能竞赛的中职汽车维修教学改革。分析了当前中职汽车维修教学中存在的问题,阐述了技能竞赛在引导实习设备更新、促进职业教育发展及激励教师自我提高等方面的积极影响。针对竞赛中存在的理论知识教育缺乏、整体发展被... 本文探讨了基于技能竞赛的中职汽车维修教学改革。分析了当前中职汽车维修教学中存在的问题,阐述了技能竞赛在引导实习设备更新、促进职业教育发展及激励教师自我提高等方面的积极影响。针对竞赛中存在的理论知识教育缺乏、整体发展被忽略、竞赛内涵被忽视等问题,提出了提升理论考核比重、注重整体发展、回归竞赛内涵等改革策略。 展开更多

关键词 中职汽车维修 技能竞赛 教学改革

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中职汽修专业教学中一体化教学模式的应用

5

作者 周银香 《汽车与驾驶维修》 2024年第11期102-104,共3页

本文通过对一体化教学模式的概述以及中职汽修专业教学现状分析,旨在提高中职汽修专业教学质量,培养适应行业需求的高素质技能型人才。文中指出,一体化教学模式在整合教学环节、培养学生综合能力方面具有显著优势。同时针对当前汽修专... 本文通过对一体化教学模式的概述以及中职汽修专业教学现状分析,旨在提高中职汽修专业教学质量,培养适应行业需求的高素质技能型人才。文中指出,一体化教学模式在整合教学环节、培养学生综合能力方面具有显著优势。同时针对当前汽修专业教学中存在的课程设置、教学方法、学生学情等问题,提出了包括课程体系构建、教学方法运用和教学资源建设等方面的具体应用策略,为中职汽修专业教学改革提供有益参考。 展开更多

关键词 中职 汽修专业教学 一体化教学模式 应用

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中职英语写作教学流程优化的策略与实践

6

作者 栾骞 姜金杰 《职业》 2024年第8期69-71,共3页

当前中职英语写作课堂上,学生存在不知从何处下笔、下笔不知写什么的情况,写作成为影响中职英语核心素养提升的短板。本文立足于读写结合,通过“研读—分析—模仿—创作”的四维动态读后写教学模式,形成了基于以读促写、读写四重奏的最... 当前中职英语写作课堂上,学生存在不知从何处下笔、下笔不知写什么的情况,写作成为影响中职英语核心素养提升的短板。本文立足于读写结合,通过“研读—分析—模仿—创作”的四维动态读后写教学模式,形成了基于以读促写、读写四重奏的最佳写作意义框架,全面提升学生的英语核心素养。 展开更多

关键词 以读促写 读写四重奏 英语写作教学流程

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中职电子“四维三阶六步”大项目教学探究

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作者 毛志勇 《职业》 2024年第8期28-31,共4页

针对中职电子专业教学中影响学生可持续发展的“课程内容片段化呈现、教学方法理实分离、教学过程与生产实际脱节、教学评价与岗位评价不统一”等问题,构建“四维三阶六步”大项目教学模式,从培养目标、教学内容、教学活动、教学评价4... 针对中职电子专业教学中影响学生可持续发展的“课程内容片段化呈现、教学方法理实分离、教学过程与生产实际脱节、教学评价与岗位评价不统一”等问题,构建“四维三阶六步”大项目教学模式,从培养目标、教学内容、教学活动、教学评价4个方面开展研究与实践,以实现中职电子专业课程变革和教学突破,帮助中职学生提高可持续发展需要的能力素养。 展开更多

关键词 中职电子 大项目教学 实践探究

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面向计算思维培养的项目式教学设计与应用——以高中信息技术课程“人工智能初步”模块为例 被引量：9

8

作者 蒋苗苗 《中小学信息技术教育》 2022年第11期60-62,共3页

计算思维是数字时代重要的思维模式,而项目式教学能有效培养学生的计算思维能力。本文通过阐述信息技术课程与计算思维培养的逻辑关系,设计面向计算思维培养的项目式教学流程,并以高中信息技术课程“人工智能初步”模块为例进行教学应... 计算思维是数字时代重要的思维模式,而项目式教学能有效培养学生的计算思维能力。本文通过阐述信息技术课程与计算思维培养的逻辑关系,设计面向计算思维培养的项目式教学流程,并以高中信息技术课程“人工智能初步”模块为例进行教学应用实践,探索应对未来社会技术飞速发展的有效方法。 展开更多

关键词 计算思维 项目式学习 高中信息技术 人工智能

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以学习者为中心 探索智慧课堂环境下课堂教学改革 被引量：7

9

作者 王兴伟 包莹莹 《中小学信息技术教育》 2019年第5期43-45,共3页

以智慧课堂视角审视当前课堂教学,我们发现教学目标不精准,无智慧引领作用;教学进程固化,缺乏动态生成;交流互动缺乏立体化;教学评价缺乏时效性;教学资源缺乏智能化等问题较普遍存在。根据问题主客观的成因,作者提出坚持"以学习者... 以智慧课堂视角审视当前课堂教学,我们发现教学目标不精准,无智慧引领作用;教学进程固化,缺乏动态生成;交流互动缺乏立体化;教学评价缺乏时效性;教学资源缺乏智能化等问题较普遍存在。根据问题主客观的成因,作者提出坚持"以学习者为中心"的教学理念,重构教学流程,运用数据驱动精准设定教学目标,借助智慧平台探索全过程教学互动评价等策略,探索基于智慧课堂环境的课堂教学改革及策略研究。 展开更多

关键词 课堂教学改革 智慧课堂 教学策略

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角色扮演 小组合作 游戏闯关——汽车电工电子技术实训课教学的创新实践 被引量：3

10

作者 肖国君 傅慧敏 《职业》 2019年第9期103-104,共2页

2015年,汽车电工电子技术基础正式纳入杭州市会考科目。笔者学校及时购买了智能化故障设置考核系统。利用该系统,教师采用理实一体化开展授课。起初,教学效果良好,但一个学期实施下来,学生对该课程的学习兴趣开始有所下降。为了改变这... 2015年,汽车电工电子技术基础正式纳入杭州市会考科目。笔者学校及时购买了智能化故障设置考核系统。利用该系统,教师采用理实一体化开展授课。起初,教学效果良好,但一个学期实施下来,学生对该课程的学习兴趣开始有所下降。为了改变这种现状,提高学生参与实训学习的积极性,笔者引入闯关教学法,颇受学生欢迎,成效也很明显。 展开更多

关键词 闯关教学 智能化考核系统 守关员 闯关员

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“同理心”在中职班级管理中的应用 被引量：1

11

作者 张杭佳 肖国君 《职业》 2020年第26期48-49,共2页

在中职班级管理中,班主任首先应和学生保持有效的沟通。在沟通的过程中,只有掌握好心理学中"同理心"的法则,站在学生的立场,并在尊重学生的前提下去沟通,才能达到沟通的效果和目的。本文简单介绍了"同理心"的概念... 在中职班级管理中,班主任首先应和学生保持有效的沟通。在沟通的过程中,只有掌握好心理学中"同理心"的法则,站在学生的立场,并在尊重学生的前提下去沟通,才能达到沟通的效果和目的。本文简单介绍了"同理心"的概念和法则,通过两个典型案例分析了"同理心"的运用实践,并对结果做了总结回顾。 展开更多

关键词 中职班级管理 班主任 同理心

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优化教学设计提升学生地理线上学习专注度的策略探索

12

作者 陈静 《教育界》 2020年第29期6-7,94,共3页

文章以"停课不停学"期间参与初中地理空中课堂的教学实践为例,从PPT设计、材料选取、互动环节角度入手剖析原因,并以思维导图、创设情境、热点时政等优化教学设计方面的改进为契机,对提升学生线上学习专注度进行了策略性探索。

关键词 优化 教学设计 线上学习 专注度 提升

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中职数学教学中德育渗透的作用、现状与策略研究

13

作者 任彦涛 《成才之路》 2022年第8期142-144,共3页

在中职数学教学中渗透德育有利于培养学生良好的学习品质、文化品质、道德品质,促进学生健康成长、全面发展。但目前中职数学教学的德育渗透存在缺乏有效监督、缺乏正确理解以及教师的德育教学水平有待提高等问题。基于此,在具体教学中... 在中职数学教学中渗透德育有利于培养学生良好的学习品质、文化品质、道德品质,促进学生健康成长、全面发展。但目前中职数学教学的德育渗透存在缺乏有效监督、缺乏正确理解以及教师的德育教学水平有待提高等问题。基于此,在具体教学中,教师要立足教材,挖掘德育因素;构建生活情境,发挥德育的塑造作用;探索一题多解,培养学生的思维习惯;适当提高难度,锻炼学生的意志。 展开更多

关键词 中职数学 德育 渗透 作用 现状 策略

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“三位一体”探索大赛,助推师资培养新模式

14

作者 赵玉星 《职业》 2020年第28期55-56,共2页

本文阐述了杭州市富阳区职业高级中学建立的“舞台、平台、擂台”三位一体的双创师资培养模式,“作品、商品、精品”三位一体的“学产创”双创实践模式及“基石、基地、基金”三位一体的双创条件保障模式。

关键词 双创教育 三位一体 职业技能大赛 师资培养

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窥斑见豹 执体驭文——以侍坐课程教学实践为例谈对话体文言文教学

15

作者 刘海军 《职业》 2020年第1期92-94,共3页

对话体文言文的教学是创新教学的一个盲点,如何让对话体文言文接近学生的生活,让学生摆脱对对话体文言文的恐惧和抗拒,文言文一体四面,文言、文章、文学、文化将如何融会于对话体文言文的教学中?本文以对话体文言文的对话大结构为解读... 对话体文言文的教学是创新教学的一个盲点,如何让对话体文言文接近学生的生活,让学生摆脱对对话体文言文的恐惧和抗拒,文言文一体四面,文言、文章、文学、文化将如何融会于对话体文言文的教学中?本文以对话体文言文的对话大结构为解读文本的抓手,从对话体中人物的动作细节、神态细节入手,以一点撬动全篇,实现了文言文文章与文学的有机统一,进而探究了文言文的文化内涵,并通过活动教学组织培养学生的语言能力和思辨能力。笔者以子路、曾皙、冉有、公西华侍坐课程的教学实践为例,论述对话体文言文的教学策略的现实意义、理论基础,及其在中职语文教材中的应用,并形成对话体文言文教学的经验成果。 展开更多

关键词 对话体文言文 对话结构 细节描写 活动课堂

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挖掘 定位 决策——智慧课堂学习数据支持下教学目标精准设定的策略研究

16

作者 包莹莹 岳井玉 《中小学信息技术教育》 2019年第12期72-74,共3页

依托智慧课堂教学平台,探索"学情挖掘、学困定位、教学决策"三步精准课堂教学目标设计的策略,解决现有课堂教学目标制定过程中学生学情依据"主观判定"、教学目标依据"大纲教参"、教学决策依据"程序... 依托智慧课堂教学平台,探索"学情挖掘、学困定位、教学决策"三步精准课堂教学目标设计的策略,解决现有课堂教学目标制定过程中学生学情依据"主观判定"、教学目标依据"大纲教参"、教学决策依据"程序经验"等教学设计中难于精准定位的问题。 展开更多

关键词 智慧课堂 学习数据 教学目标 精准教学

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让语言实践点燃语文课堂——基于中职学生语言表达能力提升的探索与实践

17

作者 任福彬 《职业》 2019年第35期120-121,共2页

在步入知识经济的当今时代,教育从阶段教育向终身教育转变。职业教育培养学生“学会求知、学会做事、学会共处和学会生存”的能力,同时“以服务为宗旨,以就业导向,以能力为本位”的改革方向已经明确。这就要求职业学校的语文教学要重视... 在步入知识经济的当今时代,教育从阶段教育向终身教育转变。职业教育培养学生“学会求知、学会做事、学会共处和学会生存”的能力,同时“以服务为宗旨,以就业导向,以能力为本位”的改革方向已经明确。这就要求职业学校的语文教学要重视培养学生信息收集处理的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作的能力等社会活动能力。因此,本文分析提出,应重视中职学生语言表达能力的提升,并给出了口语系列教学的实施策略. 展开更多

关键词 准职业人 口语交际 实践尝试

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以中职信息技术课为载体的手机媒介素养教育路径设计

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作者 蒋苗苗 《中小学信息技术教育》 2023年第2期72-74,共3页

全媒体时代,媒介素养将成为一个人的必备素养,学校教育也应为全媒体背景下成长起来的青少年的健康发展而积极作为。本文以中职学校的信息技术课程作为载体,针对中职生普遍存在的“行为失范”“技术困境”和“价值偏差”等问题,结合手机... 全媒体时代,媒介素养将成为一个人的必备素养,学校教育也应为全媒体背景下成长起来的青少年的健康发展而积极作为。本文以中职学校的信息技术课程作为载体,针对中职生普遍存在的“行为失范”“技术困境”和“价值偏差”等问题,结合手机媒介传播的知识、技术和价值三个维度,浅析“知识建构”“技术提升”和“价值引领”三条教育路径。 展开更多

关键词 中职 信息技术课 手机媒介素养

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如何提高电子电工专业学生实践能力

19

作者 赵渊 《数字通信世界》 2019年第4期243-243,共1页

随着我国经济水平的飞速发展,我国电子领域呈现出良好的发展趋势,电子电工专业也受到了社会的青睐,加强对电子电工专业人才的培养是社会发展的必然趋势。本文将对如何提高电子电工专业学生实践能力展开分析探讨,根据实际教学问题提出一... 随着我国经济水平的飞速发展,我国电子领域呈现出良好的发展趋势,电子电工专业也受到了社会的青睐,加强对电子电工专业人才的培养是社会发展的必然趋势。本文将对如何提高电子电工专业学生实践能力展开分析探讨,根据实际教学问题提出一系列有效的教学对策,构建科学的教学课堂,为社会输送更多人才,进一步促进电子电工领域发展。 展开更多

关键词 电子电工专业 学生实践能力 培养对策

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“对比教学”有效修补知识碎片——以中职高三计算机专业理论复习课教学为例

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作者 田杰 《职业》 2019年第20期75-77,共3页

面对浙江省单考单招专业理论考试时间调整和考试形式的变化,教师应及时调整教学方法,帮助学生运用恰当的学习方法,提高学习效率。针对高三计算机专业理论教学中教师重理论、轻实践,学生死记硬背,造成的知识碎片化问题,笔者运用“对比教... 面对浙江省单考单招专业理论考试时间调整和考试形式的变化,教师应及时调整教学方法,帮助学生运用恰当的学习方法,提高学习效率。针对高三计算机专业理论教学中教师重理论、轻实践,学生死记硬背,造成的知识碎片化问题,笔者运用“对比教学”,充分调动学生学习的主观能动性,帮助学生寻找知识之间的区别和联系,重建完整的知识体系,从而达到对知识的融会贯通,灵活运用。 展开更多

关键词 “对比”教学 知识碎片

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