扩张的中国高等教育:教育质量与社会分层 被引量：95

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作者 叶晓阳 丁延庆 《社会》 CSSCI 北大核心 2015年第3期193-220,共28页

本文利用2011年首都高校生发展状况调查的数据,分析北京高校学生的分层现状,并讨论了1999年高等教育扩张对大学生入学和就业分层的影响,发现这一轮扩张强化了社会阶层的复制而非再生产。一方面,在其他条件不变的情况下,来自社会优势阶... 本文利用2011年首都高校生发展状况调查的数据,分析北京高校学生的分层现状,并讨论了1999年高等教育扩张对大学生入学和就业分层的影响,发现这一轮扩张强化了社会阶层的复制而非再生产。一方面,在其他条件不变的情况下,来自社会优势阶层家庭的学生有更大概率进入具有更好教育质量的精英院校,这说明中国高等教育在这一时期具有排他性的特征;家庭的社会阶层背景对子女教育分层的影响在中学阶段更加明显;家庭背景对专业选择没有显著影响。另一方面,在控制家庭社会经济背景的影响后,教育质量与学生选择市场化部门就业的概率和工作起薪显著正相关。如果高等教育扩张降低了教育质量,就可能削弱高等教育对社会阶层流动的促进作用。 展开更多

关键词 高等教育扩张 教育质量 社会分层

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高考表现与教育经费投入:问责制度下公立高中的“绩效拨款”现象 被引量：3

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作者 伍银多 杨晋 叶晓阳 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2017年第3期25-35,51,共12页

本文利用宁夏自治区2001-2008年学生高考数据和区县教育经费数据,采用准实验思路下的动态面板模型,分析了高考表现与教育经费投入之间的关系,发现在地方公立高中存在按高考表现绩效拨款的证据。研究表明,一本率和考上顶尖大学学生数量... 本文利用宁夏自治区2001-2008年学生高考数据和区县教育经费数据,采用准实验思路下的动态面板模型,分析了高考表现与教育经费投入之间的关系,发现在地方公立高中存在按高考表现绩效拨款的证据。研究表明,一本率和考上顶尖大学学生数量是教育部门分配资源时重点考虑的指标,而二本率和高考标准化成绩平均分对经费投入影响不显著;高考的收入影响表现在事业费拨款的增加和其它拨款的减少上,额外增加的支出主要用于公用经费支出而非人员经费支出;教育支出的增加对于提高一本率和高考标准化成绩平均分有积极作用,但对于增加进入顶尖大学的学生数量以及提高二本率并无帮助。本文的研究发现对基础教育投入的绩效问责有重要的政策意义。 展开更多

关键词 绩效拨款 学校问责 高中产出 经费投入

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美国世界一流大学经费支出研究及启示 被引量：5

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作者 蓝文婷 王战军 Brian PMcCall 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2021年第1期105-112,共8页

本文运用固定效应模型,分析近十年美国公立世界一流大学的经费支出数据。研究发现:美国一流公立大学中教学科研经费是主要支出;经费总支出与一流大学的排名没有显著相关性,但部分经费支出对大学排名有显著影响。对于无医院服务支出的高... 本文运用固定效应模型,分析近十年美国公立世界一流大学的经费支出数据。研究发现:美国一流公立大学中教学科研经费是主要支出;经费总支出与一流大学的排名没有显著相关性,但部分经费支出对大学排名有显著影响。对于无医院服务支出的高校,公共服务支出与大学排名显著正相关;对于有医院服务支出的高校,辅助经营支出的增加有助于大学排名的提升,公共服务支出的影响却相反。因此,提高经费使用效率比增加总额更为重要。我国“双一流”建设高校应该革新经费支出配置理念,建立科学有效的经费配置体系,增大学校各类服务支出。 展开更多

关键词 美国 世界一流大学 公立大学 经费支出 大学排名

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政策和实践的困境(上) 被引量：19

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作者 大卫·K·科恩 苏珊·L·莫菲特 +3 位作者 西蒙娜·戈尔丁 周娟(译) 陈寅(译) 张俊华(译) 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第3期1-12,共12页

教育政策和实践总是处在困境之中,这是困扰政策制定者和实践者的问题。本文着力从教育政策和实践所面临的困境、如何处理困境的角度,重新审视政策和实践两者的关系,并从政策目标、政策工具和实践中的能力三方面对其展开论述,以期在冲突... 教育政策和实践总是处在困境之中,这是困扰政策制定者和实践者的问题。本文着力从教育政策和实践所面临的困境、如何处理困境的角度,重新审视政策和实践两者的关系,并从政策目标、政策工具和实践中的能力三方面对其展开论述,以期在冲突的基础上促进教育政策和实践间的融合。 展开更多

关键词 政策 政策目标 政策工具 困境

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解决良构问题与非良构问题的研究综述 被引量：53

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作者 Namsoo Shin Hong 杜娟 盛群力 《远程教育杂志》 CSSCI 2008年第6期23-31,共9页

学校情境下的问题大部分是良构问题,而现实生活中面临的问题大多是非良构问题。解决良构问题的程序是激活图式表征问题,搜寻解决方案和执行解决方案。结构性知识与具体领域的知识是解决良构问题的主要成分。解决非良构问题的过程包括了... 学校情境下的问题大部分是良构问题,而现实生活中面临的问题大多是非良构问题。解决良构问题的程序是激活图式表征问题,搜寻解决方案和执行解决方案。结构性知识与具体领域的知识是解决良构问题的主要成分。解决非良构问题的过程包括了解问题的陈述,确定问题是否存在,确定问题的本质,澄清问题产生的原因,识别与澄清不同的看法,生成与选择可能的解决方案,评估与实施解决方案。认知的调节、认知观和情感态度等非认知因素均是解决非良构问题的关键因素。总之,在问题本质、问题解决过程和问题解决成分三个方面,良构问题与非良构问题存在着较大的差异。 展开更多

关键词 问题解决 良构问题 非良构问题

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政策和实践的困境(下) 被引量：5

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作者 大卫·K·科恩 苏珊·L·莫菲特 +2 位作者 西蒙娜·戈尔丁 周娟(译) 张俊华(译) 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第4期1-9,共9页

教育政策和实践总是处在困境之中,这是困扰政策制定和实践者的问题。本文着力从教育政策和实践所面临的困境、如何处理困境的角度,重新审视政策和实践两者的关系,并从政策目标、政策工具和实践中的能力三方面对其展开论述,以期在冲突的... 教育政策和实践总是处在困境之中,这是困扰政策制定和实践者的问题。本文着力从教育政策和实践所面临的困境、如何处理困境的角度,重新审视政策和实践两者的关系,并从政策目标、政策工具和实践中的能力三方面对其展开论述,以期在冲突的基础上促进教育政策和实践间的融合。 展开更多

关键词 政策 政策目标 政策工具 困境

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高等院校内部因素如何影响课程决策? 被引量：1

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作者 丽莎·R.拉缇卡 琼·S.斯塔克 黄福涛(译) 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期4-15,共12页

高校的课程决策等不仅受到外部社会、政治、经济等因素的影响,同时也受到来自高校内部有关因素的影响。院校内部主要存在两大类影响课程决策的因素:一是来自院校层面,二是来自某一特定学术单位(例如某一个文理学院、一个组织行为系、或... 高校的课程决策等不仅受到外部社会、政治、经济等因素的影响,同时也受到来自高校内部有关因素的影响。院校内部主要存在两大类影响课程决策的因素:一是来自院校层面,二是来自某一特定学术单位(例如某一个文理学院、一个组织行为系、或者是一个运动生理学学术项目)。院校层面的特征包括(但不限于):该院校的使命和目标及其治理结构、领导力和资源。在校内学院、系和学术项目层面,这些因素包括学术项目的目标、教师对教学的信念、学生特征、可利用资源以及与其它学术项目的课程关系等方面的差异。本文通过案例分析已有的研究成果,分别讨论和澄清这两类内部因素是如何影响课程决策的。 展开更多

关键词 大学课程 学术计划 内部影响 比较研究 院校类型 院校控制

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资源、教学与研究 被引量：22

8

作者 科恩 罗登布什 +1 位作者 保尔 彭胜来 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第4期32-52,共21页

绪论 在美国历史上,教育家、学生家长及决策者们通常认为人们所熟悉的教育资源,诸如资金、教材、设备及其管理,直接影响着学生的学习成绩.即使是现在,许多人也还这样认为并发表文章谈论班级大小或资金支出对学习的影响.这种观点认为教... 绪论 在美国历史上,教育家、学生家长及决策者们通常认为人们所熟悉的教育资源,诸如资金、教材、设备及其管理,直接影响着学生的学习成绩.即使是现在,许多人也还这样认为并发表文章谈论班级大小或资金支出对学习的影响.这种观点认为教育资源具有"潜能".例如,学校凭借更大程度上拥有藏书或教师的手段来获得更高的教育质量. 展开更多

关键词 教学资源 教学效果 学习兴趣 定义 教学调整 教学内部资源 种类 环境管理 资源利用 教学研究

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保真度——非实证项目的自适应关系以及在项目评估中的运用

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作者 沈剑平 杨慧兰 +1 位作者 操宏高 查尔斯.华菲尔德 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期1-8,15,共9页

基于设计、实施和评估非实证项目的经验,我们提出了非常规的保真度以及项目评估的自适应关系及运用。我们发现在非实证的干预中,项目的保真性和自适应并不是对手而可以用来互相补充。这些非常规的关系扩大了项目设计和实施的评估作用。

关键词 保真性和自适应 非实证项目 过程评估 项目评估

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多级评价的四步协调模式

10

作者 杨慧兰 沈剑平 +1 位作者 操宏高 C.华菲尔德 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第3期1-11,共11页

本文以W·K·凯洛格基金会的释放资源倡议(Unleashing resources initiative)的评估工作为例,阐述了适用于协调多级评价的一般四步模式。我们检阅了相关文献,提出了协调对于多级评价的必要性,解释了四步模式,讨论了这一模式的优... 本文以W·K·凯洛格基金会的释放资源倡议(Unleashing resources initiative)的评估工作为例,阐述了适用于协调多级评价的一般四步模式。我们检阅了相关文献,提出了协调对于多级评价的必要性,解释了四步模式,讨论了这一模式的优点,并提出了运用该协调模式时应注意的问题。 展开更多

关键词 多级评价 四步协调模式

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教师的学术领域如何影响课程决策?

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作者 莉萨·拉图卡 琼·斯塔克 著黄福涛 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2019年第4期117-125,共9页

文章在分析现有相关研究成果和访谈有关教师基础上,详尽地阐述了教师的学术领域对他们课程决策和开发的影响。文章讨论了学科和领域之间的区别,主要领域的特征,以及教师学术领域如何以及为何会影响任课教师对知识本质、教育目的、教学... 文章在分析现有相关研究成果和访谈有关教师基础上,详尽地阐述了教师的学术领域对他们课程决策和开发的影响。文章讨论了学科和领域之间的区别,主要领域的特征,以及教师学术领域如何以及为何会影响任课教师对知识本质、教育目的、教学科目和项目目标、教学内容编排以及教学的理解。意识并且注意到学术领域之间的平衡,对于创建有效的学术计划(即通常所说的高校课程)是必要的。最大化各领域内部和各领域之间的关联,对高校课程进行有意识的设计,将进一步提高教学科目和项目计划的整合性和相关性。 展开更多

关键词 大学课程 课程决策 大学教师 学术领域 美国高校

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