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教育记忆塑造师德互动机制探析--基于对87份教育自传的文本分析
1
作者
丁凡凡
王继峰
李月云
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2022年第6期105-108,共4页
教育自传的本质是教育记忆的反思性回顾,教育记忆对塑造师德具有积极意义。以符号互动理论为基础,通过对87份教育自传的文本分析发现,教育记忆塑造师德的互动机制为:教育记忆与心灵互动产生道德锚定、教育记忆与自我互动产生道德监督、...
教育自传的本质是教育记忆的反思性回顾,教育记忆对塑造师德具有积极意义。以符号互动理论为基础,通过对87份教育自传的文本分析发现,教育记忆塑造师德的互动机制为:教育记忆与心灵互动产生道德锚定、教育记忆与自我互动产生道德监督、教育记忆与社会互动产生道德对比。教育记忆塑造师德的互动路径可以从三方面构建:深度挖掘,引导学生与心灵互动;巧用课堂分享,引导学生与他人情感互动;拟定主题,引导学生就同主题事件进行互动。
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关键词
教育自传
教育记忆
教师职业道德
互动机制
实践路径
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题名
教育记忆塑造师德互动机制探析--基于对87份教育自传的文本分析
1
作者
丁凡凡
王继峰
李月云
机构
宿州学院
音乐
学院
宿州学院
美术与设计
学院
宿州学院党委学生工作部
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2022年第6期105-108,共4页
基金
宿州学院2022年专职辅导员思政教育精品培育项目“新媒体背景下大学生法治教育实践路径探析”(szxyfdyxm13)
宿州学院文学与传媒学院课程思政建设中心-文学与传媒学院课程思政建设中心(szxy2020szzx01)。
文摘
教育自传的本质是教育记忆的反思性回顾,教育记忆对塑造师德具有积极意义。以符号互动理论为基础,通过对87份教育自传的文本分析发现,教育记忆塑造师德的互动机制为:教育记忆与心灵互动产生道德锚定、教育记忆与自我互动产生道德监督、教育记忆与社会互动产生道德对比。教育记忆塑造师德的互动路径可以从三方面构建:深度挖掘,引导学生与心灵互动;巧用课堂分享,引导学生与他人情感互动;拟定主题,引导学生就同主题事件进行互动。
关键词
教育自传
教育记忆
教师职业道德
互动机制
实践路径
Keywords
Educational autobiography
Educational memory
Teacher ethics
Interaction mechanism
Practice path
分类号
G40-012.9 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
教育记忆塑造师德互动机制探析--基于对87份教育自传的文本分析
丁凡凡
王继峰
李月云
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2022
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