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权力视域中教育改革应注意的问题
被引量：
5
1
作者
苏君阳
傅添
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第2期27-34,共8页
权力是任何一项教育改革都不能不涉及的问题。20世纪80年代以来我国教育体制变迁中权力的划分与配置虽然基本符合了保障教育事业发展的需求,但仍然存在着一些尚需改进之处。今后在推进教育改革过程中,权力的配置应该遵循有利于目标的实...
权力是任何一项教育改革都不能不涉及的问题。20世纪80年代以来我国教育体制变迁中权力的划分与配置虽然基本符合了保障教育事业发展的需求,但仍然存在着一些尚需改进之处。今后在推进教育改革过程中,权力的配置应该遵循有利于目标的实现、责权相称与内耗最小化等原则要求,保障与捍卫民主制度的正当性与合理性,避免出现把权力扩充作为教育改革的替代目标、焦点事件中权力的缺位与隐缩以及权力频繁更迭与退让等问题的发生。在教育改革过程中,权力的性质是公益性的,而不是私益性的。避免权力在教育改革过程中的滥用,最大程度地提高权力配置的合理性,对于保障教育改革的成功具有非常重要的意义。
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关键词
教育管理体制
教育改革
权力配置
权力运用
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职称材料
论通识教育与我国高等教育体系间的张力
被引量：
12
2
作者
傅添
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第4期34-41,共8页
通识教育的理念及施行模式与我国当前的高等教育体系之间存在着复杂的张力。它影响着人们对通识教育的理解与阐释,更对其本土化改革实践过程形成了重重制约。具体言之,这种张力主要包括三个层面上的矛盾与冲突。首先,在高等教育的整体...
通识教育的理念及施行模式与我国当前的高等教育体系之间存在着复杂的张力。它影响着人们对通识教育的理解与阐释,更对其本土化改革实践过程形成了重重制约。具体言之,这种张力主要包括三个层面上的矛盾与冲突。首先,在高等教育的整体发展理念上,通识教育的引进带来了自由主义和集体主义、人文主义和科学主义、以人为本和以社会为本、扎实育人和追求实用、改进学习方法和扩展知识体系等方面的矛盾;其次,在高校管理体制上,通识教育与我国高校现有的专业结构、行政管理体制、课程体系、师生管理体制、跨校合作机制等方面都存在着冲突;再次,在高校的课程设置与教学过程中,通识教育所带来的冲突广泛存在于课程内部结构、课程内容、课程形式、授课主体等众多方面。张力的存在反映了高校内部不同利益群体之间的复杂利益博弈,同时也揭示了在矛盾中寻求和谐统一的可能性。正确认识和对待这种张力需要将通识教育的核心精神同我国国情有机结合起来,探索和建立有中国特色的通识教育课程体系。
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关键词
通识教育
高等教育体系
张力
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职称材料
研究型大学本科生课程学习参与度的影响因素及提升策略研究
被引量：
46
3
作者
屈廖健
孙靓
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2019年第1期113-124,共12页
本科生的课程学习与教学质量是人才培养的关键一环,是我国研究型大学建设世界一流大学与一流学科的基础。本研究从学生参与度理论入手,基于本科生学情调查数据,对四所研究型大学的本科生课程学习参与度的五个维度——课下自主学习、课...
本科生的课程学习与教学质量是人才培养的关键一环,是我国研究型大学建设世界一流大学与一流学科的基础。本研究从学生参与度理论入手,基于本科生学情调查数据,对四所研究型大学的本科生课程学习参与度的五个维度——课下自主学习、课堂投入、师生互动、生生互动、课程认知内驱力的现状与影响因素进行考察。研究发现,不同个体特征本科生的课程学习参与度有显著差异,但明确的学术志趣与正向的课程学习经历可以减少或消除差异。小班互动分组式的教学方式以及较高的课程质量是本科生有优良课程参与表现的关键,并且其还通过学术志趣间接对课程学习参与度产生影响。因此,高校可从群体学习特征、专业认同、教学方式、课程质量等方面入手提高本科生课程学习参与度。
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关键词
研究型大学
本科生
课程学习参与度
教学方式
专业认同
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职称材料
题名
权力视域中教育改革应注意的问题
被引量：
5
1
作者
苏君阳
傅添
机构
北京师范
大学
教育
学部
宾夕法尼亚州立大学教育学院
出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第2期27-34,共8页
文摘
权力是任何一项教育改革都不能不涉及的问题。20世纪80年代以来我国教育体制变迁中权力的划分与配置虽然基本符合了保障教育事业发展的需求,但仍然存在着一些尚需改进之处。今后在推进教育改革过程中,权力的配置应该遵循有利于目标的实现、责权相称与内耗最小化等原则要求,保障与捍卫民主制度的正当性与合理性,避免出现把权力扩充作为教育改革的替代目标、焦点事件中权力的缺位与隐缩以及权力频繁更迭与退让等问题的发生。在教育改革过程中,权力的性质是公益性的,而不是私益性的。避免权力在教育改革过程中的滥用,最大程度地提高权力配置的合理性,对于保障教育改革的成功具有非常重要的意义。
关键词
教育管理体制
教育改革
权力配置
权力运用
Keywords
education system
education reform
power configuration
power utilization
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
论通识教育与我国高等教育体系间的张力
被引量：
12
2
作者
傅添
机构
宾夕法尼亚州立大学教育学院
出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第4期34-41,共8页
文摘
通识教育的理念及施行模式与我国当前的高等教育体系之间存在着复杂的张力。它影响着人们对通识教育的理解与阐释,更对其本土化改革实践过程形成了重重制约。具体言之,这种张力主要包括三个层面上的矛盾与冲突。首先,在高等教育的整体发展理念上,通识教育的引进带来了自由主义和集体主义、人文主义和科学主义、以人为本和以社会为本、扎实育人和追求实用、改进学习方法和扩展知识体系等方面的矛盾;其次,在高校管理体制上,通识教育与我国高校现有的专业结构、行政管理体制、课程体系、师生管理体制、跨校合作机制等方面都存在着冲突;再次,在高校的课程设置与教学过程中,通识教育所带来的冲突广泛存在于课程内部结构、课程内容、课程形式、授课主体等众多方面。张力的存在反映了高校内部不同利益群体之间的复杂利益博弈,同时也揭示了在矛盾中寻求和谐统一的可能性。正确认识和对待这种张力需要将通识教育的核心精神同我国国情有机结合起来,探索和建立有中国特色的通识教育课程体系。
关键词
通识教育
高等教育体系
张力
Keywords
general education
higher education system
tensions
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
研究型大学本科生课程学习参与度的影响因素及提升策略研究
被引量：
46
3
作者
屈廖健
孙靓
机构
江南
大学
田家炳
教育
科学
学院
宾夕法尼亚州立大学教育学院
出处
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2019年第1期113-124,共12页
基金
江苏省教育科学"十三五"规划重点资助课题(B-a/2016/01/42)
江苏省高校哲学社会科学基金项目(2017SJB0806)
四川省高校人文社会科学重点研究基地科研项目(DYWH1717)
文摘
本科生的课程学习与教学质量是人才培养的关键一环,是我国研究型大学建设世界一流大学与一流学科的基础。本研究从学生参与度理论入手,基于本科生学情调查数据,对四所研究型大学的本科生课程学习参与度的五个维度——课下自主学习、课堂投入、师生互动、生生互动、课程认知内驱力的现状与影响因素进行考察。研究发现,不同个体特征本科生的课程学习参与度有显著差异,但明确的学术志趣与正向的课程学习经历可以减少或消除差异。小班互动分组式的教学方式以及较高的课程质量是本科生有优良课程参与表现的关键,并且其还通过学术志趣间接对课程学习参与度产生影响。因此,高校可从群体学习特征、专业认同、教学方式、课程质量等方面入手提高本科生课程学习参与度。
关键词
研究型大学
本科生
课程学习参与度
教学方式
专业认同
Keywords
research universities
undergraduates
course engagement level
teaching approaches
major identity
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
权力视域中教育改革应注意的问题
苏君阳
傅添
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
论通识教育与我国高等教育体系间的张力
傅添
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015
12
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
研究型大学本科生课程学习参与度的影响因素及提升策略研究
屈廖健
孙靓
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2019
46
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职称材料
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