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基于“教-学-评”一体化的探究式教学实践——以“探究稀盐酸敞口久置后浓度变化”为例被引量：3: 1; 作者徐泓朱成东 +1 位作者姚季孙影《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第11期43-47,共5页; 利用“稀盐酸敞口久置或者煮沸后浓度变化”创设真实的实验探究情境,引导学生经历从问题和假设出发到自主设计实验方案,再到多角度获取证据并形成结论的科学探究过程。在“教-学-评”一体化的理念指导下设计教学和评价活动,通过收集学... 展开更多; 关键词 “教-学-评”一体化科学探究科学思维稀盐酸浓度变化; 在线阅读下载PDF 职称材料

稀释对弱酸弱碱盐水解平衡影响的探讨: 2; 作者朱成东杨涛 +1 位作者谌祥波徐泓《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第9期93-97,共5页; 从实验事实、理论计算、分布系数三个维度说明常用的“越稀越水解”规律并不适合像苯甲酸铵这一类盐的双水解,这类盐加水稀释过程可能抑制其离子水解,水解平衡也可能不移动。依据对盐水解本质的理解和理论计算,通过数据分析和分布系数,... 展开更多; 关键词水解平衡移动理论计算勒夏特列原理电离平衡常数; 在线阅读下载PDF 职称材料

2013年安徽省中考化学试题与课程标准的一致性研究被引量：9: 3; 作者徐泓夏建华魏明贵《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第12期60-64,共5页; 以韦伯模式的分析框架为基础,对2013年安徽省中考化学试题与课程标准的一致性进行了研究,以期更好发挥《课程标准》对教学和命题的指导作用.; 关键词安徽省中考化学试题课程标准一致性研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

铁粉吸氧腐蚀系列实验的设计及应用被引量：8: 4; 作者徐泓朱敏魏明贵《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第4期63-66,共4页; 依据铁的吸氧腐蚀原理,使用铁粉、碳粉、食盐水等试剂和常规玻璃仪器以及数字实验技术,开发了空气中氧气含量的测定、铁氧化过程的能量变化、铁粉的吸氧腐蚀、影响化学反应速率因素等系列实验设计,并应用于教学实践,可充分发挥吸氧腐蚀... 展开更多; 关键词铁粉吸氧腐蚀系列设计实验探究; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于实验异常现象的生成性教学实践研究——以“海带中碘含量的测定”为例被引量：1: 5; 作者朱成东孙永兴 +1 位作者徐泓孙影《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第7期37-43,66,共8页; 以海带中碘含量测定过程中待测液反复变蓝的实验异常现象作为课堂生成性资源,通过引导学生对其进行猜想、假设和验证组织课堂教学,从而在体验科学探究的一般过程中,发展证据推理与模型认知、科学探究与创新意识等学科核心素养。; 关键词中学化学生成性教学异常现象碘含量的测定; 在线阅读下载PDF 职称材料

对卤代烃实验教学中两个问题的辨析被引量：4: 6; 作者徐泓盛俭发陈兆先《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第3期90-93,共4页; 卤代烃是高中有机化学基础的重要教学内容之一,其水解反应和消去反应实验备受关注。通过实验研究和机理探析,指出溴乙烷与AgNO_(3)溶液混合后能很快观察到浑浊现象,其本质并非是Ag^(+)促进了溴乙烷的水解反应,而是NO^(-)_(3)与溴乙烷直... 展开更多; 关键词卤代烃溴乙烷 AgNO 溶液问题研讨; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学、评价与课程标准的一致性研究——以高中化学必修1“胶体”内容为例被引量：3: 7; 作者徐泓《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第2期20-23,共4页; 以高中化学必修1模块“胶体”内容为例，在课标和教材分析、区域性考试试题调查和教师访谈的基础上，提出完善课标研制、加强教材研究、提高教师评价素养、加强测后数据分析等提高教学、评价与课程标准一致性的建议。; 关键词教学评价课程标准一致性研究胶体; 在线阅读下载PDF 职称材料

高三化学习题教学的选题原则被引量：2: 8; 作者徐泓《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第6期57-60,共4页; 习题教学是高三化学复习教学的重要组成部分，合理的选题有利于提高复习效率，而不当的选题则会增加学生负担、降低复习质量。结合部分典型题例说明选题应遵循的原则，即避免选择超纲、杜撰、偏怪或有争议的低效题或无效题；精选围绕核... 展开更多; 关键词习题教学选题原则; 在线阅读下载PDF 职称材料

中考化学试卷结构分析及思考——基于2010〜2019年安徽省中考化学试卷的统计分析被引量：1: 9; 作者徐泓汪国华《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第10期77-82,共6页; 基于2010~2019年十年间安徽省中考化学试卷,主要从考试内容分布、难度和区分度、试卷长度进行统计分析。在此基础上,就“两考合一”要求下如何构建合理的中考化学试卷结构进行反思,并提出相应建议。; 关键词中考化学试卷结构考试命题; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“教-学-评”一体化的探究式教学实践——以“探究稀盐酸敞口久置后浓度变化”为例被引量：3: 1; 作者徐泓朱成东姚季孙影; 机构安徽省宣城市教育体育局教研室安徽省教育科学研究院安徽省宁国市开发区实验学校安徽师范大学化学科学与材料学院; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第11期43-47,共5页; 基金人民教育出版社课程教材研究所“十四五”委托课题“化学学科核心素养表现性评价引领单元教学的实践研究”(课题批准号:KC2023-006)阶段性成果。; 文摘利用“稀盐酸敞口久置或者煮沸后浓度变化”创设真实的实验探究情境,引导学生经历从问题和假设出发到自主设计实验方案,再到多角度获取证据并形成结论的科学探究过程。在“教-学-评”一体化的理念指导下设计教学和评价活动,通过收集学生在探究活动中的表现作为科学探究和科学思维素养的评估证据,将评价融入教学过程。; 关键词 “教-学-评”一体化科学探究科学思维稀盐酸浓度变化; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名稀释对弱酸弱碱盐水解平衡影响的探讨: 2; 作者朱成东杨涛谌祥波徐泓; 机构安徽省教育科学研究院安徽省蚌埠第二中学安徽省宁国中学安徽省宣城市教育体育局教研室; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第9期93-97,共5页; 基金人民教育出版社课程教材研究所委托课题“化学学科核心素养表现性评价引领单元教学的实践研究”(编号:KC2023 006)阶段性研究成果。; 文摘从实验事实、理论计算、分布系数三个维度说明常用的“越稀越水解”规律并不适合像苯甲酸铵这一类盐的双水解,这类盐加水稀释过程可能抑制其离子水解,水解平衡也可能不移动。依据对盐水解本质的理解和理论计算,通过数据分析和分布系数,明确在一定温度下,盐的水解百分率主要决定于溶液中的氢离子(或氢氧根离子)浓度。运用这一观点解释了对醋酸铵加水稀释过程中其离子水解平衡不移动的事实,并成功预测碳酸氢铵溶液加水稀释过程中各离子水解、电离的行为。; 关键词水解平衡移动理论计算勒夏特列原理电离平衡常数; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名2013年安徽省中考化学试题与课程标准的一致性研究被引量：9: 3; 作者徐泓夏建华魏明贵; 机构宣城市教育体育局教研室安徽省教育科学研究院宣城市第六中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第12期60-64,共5页; 文摘以韦伯模式的分析框架为基础,对2013年安徽省中考化学试题与课程标准的一致性进行了研究,以期更好发挥《课程标准》对教学和命题的指导作用.; 关键词安徽省中考化学试题课程标准一致性研究; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名铁粉吸氧腐蚀系列实验的设计及应用被引量：8: 4; 作者徐泓朱敏魏明贵; 机构安徽省宣城市教育体育局教研室安徽省宣城中学安徽省宣城六中; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第4期63-66,共4页; 文摘依据铁的吸氧腐蚀原理,使用铁粉、碳粉、食盐水等试剂和常规玻璃仪器以及数字实验技术,开发了空气中氧气含量的测定、铁氧化过程的能量变化、铁粉的吸氧腐蚀、影响化学反应速率因素等系列实验设计,并应用于教学实践,可充分发挥吸氧腐蚀的教育价值及其教学功能。; 关键词铁粉吸氧腐蚀系列设计实验探究; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于实验异常现象的生成性教学实践研究——以“海带中碘含量的测定”为例被引量：1: 5; 作者朱成东孙永兴徐泓孙影; 机构安徽省教育科学研究院安徽师范大学化学与材料科学学院安徽省宣城市教育体育局教研室; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第7期37-43,66,共8页; 基金教育部基础教育课程教材研究所“普通高中化学教研员研修课程的研究与开发”(项目编号:201925) 人民教育出版社课程教材研究所“化学学科核心素养表现性评价引领单元教学的实践研究——以‘人教版高中化学教材’为例”(项目编号:KC2023-006)的研究成果。; 文摘以海带中碘含量测定过程中待测液反复变蓝的实验异常现象作为课堂生成性资源,通过引导学生对其进行猜想、假设和验证组织课堂教学,从而在体验科学探究的一般过程中,发展证据推理与模型认知、科学探究与创新意识等学科核心素养。; 关键词中学化学生成性教学异常现象碘含量的测定; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对卤代烃实验教学中两个问题的辨析被引量：4: 6; 作者徐泓盛俭发陈兆先; 机构宣城市教育体育局教研室安徽省宣城市第二中学安徽省霍山县教育局教研室; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第3期90-93,共4页; 基金安徽省教育科学研究项目“基于单元教学的化学学科核心素养表现的追踪评价研究”(项目编号:JK21143)阶段性研究成果。; 文摘卤代烃是高中有机化学基础的重要教学内容之一,其水解反应和消去反应实验备受关注。通过实验研究和机理探析,指出溴乙烷与AgNO_(3)溶液混合后能很快观察到浑浊现象,其本质并非是Ag^(+)促进了溴乙烷的水解反应,而是NO^(-)_(3)与溴乙烷直接发生亲核取代反应生成硝酸乙酯。通过教材比较和文献研究的方法,从反应条件、产率等方面对不同教材中卤代烃的消去反应实验代表物的选取进行了辨析,认为2-溴丙烷更适合作为实验代表物。; 关键词卤代烃溴乙烷 AgNO 溶液问题研讨; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学、评价与课程标准的一致性研究——以高中化学必修1“胶体”内容为例被引量：3: 7; 作者徐泓; 机构宣城市教育体育局教研室; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第2期20-23,共4页; 基金 2010年安徽省教育科学规划立项课题《高中化学必修模块纸笔测验试卷编制与命题研究》(项目编号:JG10400)的研究成果之一; 文摘以高中化学必修1模块“胶体”内容为例，在课标和教材分析、区域性考试试题调查和教师访谈的基础上，提出完善课标研制、加强教材研究、提高教师评价素养、加强测后数据分析等提高教学、评价与课程标准一致性的建议。; 关键词教学评价课程标准一致性研究胶体; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高三化学习题教学的选题原则被引量：2: 8; 作者徐泓; 机构宣城市教育体育局教研室; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第6期57-60,共4页; 文摘习题教学是高三化学复习教学的重要组成部分，合理的选题有利于提高复习效率，而不当的选题则会增加学生负担、降低复习质量。结合部分典型题例说明选题应遵循的原则，即避免选择超纲、杜撰、偏怪或有争议的低效题或无效题；精选围绕核心知识的经典的、能产生思维变式和能力立意的有效题和高效题。; 关键词习题教学选题原则; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中考化学试卷结构分析及思考——基于2010〜2019年安徽省中考化学试卷的统计分析被引量：1: 9; 作者徐泓汪国华; 机构安徽省宣城市教育体育局教研室安徽省宣城市郎溪县第二中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第10期77-82,共6页; 基金普通高中化学学科安徽教研基地承担的教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所2019年立项课题“中考化学学科命题评估研究”的研究成果之一。; 文摘基于2010~2019年十年间安徽省中考化学试卷,主要从考试内容分布、难度和区分度、试卷长度进行统计分析。在此基础上,就“两考合一”要求下如何构建合理的中考化学试卷结构进行反思,并提出相应建议。; 关键词中考化学试卷结构考试命题; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于“教-学-评”一体化的探究式教学实践——以“探究稀盐酸敞口久置后浓度变化”为例	徐泓朱成东姚季孙影	《化学教学》 CAS 北大核心	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	稀释对弱酸弱碱盐水解平衡影响的探讨	朱成东杨涛谌祥波徐泓	《化学教学》 CAS 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	2013年安徽省中考化学试题与课程标准的一致性研究	徐泓夏建华魏明贵	《化学教学》 CAS 北大核心	2013	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	铁粉吸氧腐蚀系列实验的设计及应用	徐泓朱敏魏明贵	《化学教学》 CAS 北大核心	2015	8	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于实验异常现象的生成性教学实践研究——以“海带中碘含量的测定”为例	朱成东孙永兴徐泓孙影	《化学教学》 CAS 北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	对卤代烃实验教学中两个问题的辨析	徐泓盛俭发陈兆先	《化学教学》 CAS 北大核心	2022	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	教学、评价与课程标准的一致性研究——以高中化学必修1“胶体”内容为例	徐泓	《化学教学》 CAS 北大核心	2015	3	在线阅读下载PDF 职称材料
8	高三化学习题教学的选题原则	徐泓	《化学教学》 CAS 北大核心	2012	2	在线阅读下载PDF 职称材料
9	中考化学试卷结构分析及思考——基于2010〜2019年安徽省中考化学试卷的统计分析	徐泓汪国华	《化学教学》 CAS 北大核心	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料