基础课程对实现高职工学结合人才培养模式的作用 被引量：2

1

作者 白宏强 《中国成人教育》 北大核心 2010年第19期92-93,共2页

由于高职人才培养成长的复杂性和规格标准的多样性,工学结合培养模式在具体操作中,有许多实际问题需要从理论上加以探讨。本文从影响人才培养和成长的基本规律出发,谈谈基础课程在实现高职教育工学一体化人才培养模式中的奠基、支撑和... 由于高职人才培养成长的复杂性和规格标准的多样性,工学结合培养模式在具体操作中,有许多实际问题需要从理论上加以探讨。本文从影响人才培养和成长的基本规律出发,谈谈基础课程在实现高职教育工学一体化人才培养模式中的奠基、支撑和动力作用。 展开更多

关键词 基础课程 高职教育 工学结合

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2个Smarandache LCM函数的混合均值估计 被引量：6

2

作者 黄炜 《纺织高校基础科学学报》 CAS 2011年第3期390-393,共4页

研究了Smarandache LCM函数SL(n)与r角形数函数ur(n)和vr(n)的混合均值问题.利用初等方法和解析方法,给出了2个有趣的渐近公式,发展了F.Smarandache教授在《Only Problems,Not Solution》中涉及的相关研究工作.

关键词 SMARANDACHE LCM函数 r角形数 均值 渐近公式

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关于减法补数复合函数的均值估计 被引量：2

3

作者 黄炜 刘志峰 《西华大学学报（自然科学版）》 CAS 2014年第1期48-51,共4页

用初等方法和解析方法研究类似于Smarandache减法补数的复合函数性质,获得了3个较强的均值公式,完善了加法补函数与减法补函数在数论中的研究和运用。

关键词 K次减法补数 数论函数 均值 渐近公式

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求解最大度约束下最小生成树的新算法 被引量：2

4

作者 马来焕 《江南大学学报（自然科学版）》 CAS 2009年第5期551-554,共4页

针对网络优化中度约束最小生成树问题的特征,融合破圈法的基本思想,提出了一种求解网络G关于指定节点的最大度约束下最小生成树的新算法。该算法在保证指定节点最大度的前提下,每次通过去掉圈中权最大的边,最终构造出网络G关于指定节点... 针对网络优化中度约束最小生成树问题的特征,融合破圈法的基本思想,提出了一种求解网络G关于指定节点的最大度约束下最小生成树的新算法。该算法在保证指定节点最大度的前提下,每次通过去掉圈中权最大的边,最终构造出网络G关于指定节点的最大度约束下的最小生成树。算法证明和算例都表明了该算法的有效性。 展开更多

关键词 最大度 度约束 最小生成树

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《再别康桥》中的意象分析 被引量：2

5

作者 荆含光 《语文建设》 北大核心 2013年第09Z期14-15,共2页

情和景相结合的心理画面,就是意象。《再别康桥》感情真挚,意境丰富。通过分析意境,揣摩感情,就可以领悟到作品的深厚内涵,体会到作者对康桥淋漓尽致的眷恋之情。

关键词 赏析 意境 情与景

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高职语文审美教育浅析 被引量：1

6

作者 张仓焕 《中国成人教育》 北大核心 2010年第12期155-156,共2页

语文教学和审美教育相互作用,相互渗透,具有明显的情感性特征。审美教育的方法主要有:从分析文学形象入手,充分挖掘高职语文教材中所选文学作品的艺术感染力;以分析课文主旨为先导深入展示课文的思想内涵和人物的内心世界,培养学生的审... 语文教学和审美教育相互作用,相互渗透,具有明显的情感性特征。审美教育的方法主要有:从分析文学形象入手,充分挖掘高职语文教材中所选文学作品的艺术感染力;以分析课文主旨为先导深入展示课文的思想内涵和人物的内心世界,培养学生的审美判别力;以剖析新颖独特的文章结构和优美动人的语言表达为重点,读写结合,诱发学生的审美创造力。 展开更多

关键词 审美教育 高职 语文教学

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关于两个新数论函数的Dirichlet级数

7

作者 黄炜 李粉菊 《纺织高校基础科学学报》 CAS 2015年第2期173-177,共5页

定义两个新的算术函数U(n)及V(n),研究由U(n)及V(n)组成的一类Dirichlet级数的收敛性.利用初等方法和解析方法,给出两个新数论函数Dirichlet级数的恒等式,得到两个有趣的均值定理.从而拓展了经典算术函数的相关研究.

关键词 新数论函数 DIRICHLET级数 计算公式 均值定理

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语文的本质

8

作者 荆含光 《语文建设》 北大核心 2013年第05Z期9-10,共2页

学习与其他劳动方式、同其他社会实践方式相比较,最大的不同,就在于实践的主体是学习者自身,实践的客体仍然是学习者自身。学习方法、学习手段、教师、教材教具和所学的知识与技能都是中介系统。语文的本质应该是以工具性和人文性作为... 学习与其他劳动方式、同其他社会实践方式相比较,最大的不同,就在于实践的主体是学习者自身,实践的客体仍然是学习者自身。学习方法、学习手段、教师、教材教具和所学的知识与技能都是中介系统。语文的本质应该是以工具性和人文性作为表现途径和方式的、最具有鲜明民族特色的社会关系体系的根源性的一种构建方式。 展开更多

关键词 语文 本质 社会关系 民族特征 建构方式

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关于Smarandache函数LS(n)均值研究

9

作者 黄炜 马焱 《延安大学学报（自然科学版）》 2012年第1期19-21,共3页

著名的Smarandache函数S(n)定义为:对于任意正整数n,存在最小的正整数m,使得n|m,即:S(n)=min{m:n|m,m∈N},本文利用初等及解析方法,研究了LS(n)的均值分布性质,否定了美籍数论专家F.Luca教授提出的一个猜想。

关键词 函数LS(n) 分布性质 猜想 渐近公式

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聚合物结晶行为影响因素的研究 被引量：7

10

作者 王路 《陕西科技大学学报（自然科学版）》 2008年第5期76-79,共4页

分析了填料(无机粒子、纳米粒子和成核剂)及加工处理条件对聚合物结晶行为的影响,并概述了溶剂和蒸汽诱导结晶的相关理论.

关键词 结晶性能 纳米粒子 成核剂 活化能

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叙事学“聚焦”概念新解

11

作者 罗璇 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2016年第1期73-77,共5页

"聚焦"作为叙事学领域中的一个常用的概念,基于种种原因,其使用缺乏一致性,表现为名称繁多,成分混乱,并带来了一些弊病,如引发学术术语的论争,削弱文学批评的准确性等。因此,叙事学"聚焦"概念需要基于中西不同视域... "聚焦"作为叙事学领域中的一个常用的概念,基于种种原因,其使用缺乏一致性,表现为名称繁多,成分混乱,并带来了一些弊病,如引发学术术语的论争,削弱文学批评的准确性等。因此,叙事学"聚焦"概念需要基于中西不同视域进行重新界定。 展开更多

关键词 聚焦 视角 叙事学

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