让教师站在培训的正中央——宜宾市翠屏区构建“国培”新体系

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作者 陈楠 《四川教育》 2021年第5期39-40,共2页

为了更好地开展“国培计划”,宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心整合资源,创新培训体系:建立三大机制,增强培训动力;搭建三大平台,激发培训活力;运用三大模式,提升培训效力。这样,让教师站在培训的正中央,有力地提升了培训实效性。

关键词 教师培训 “国培” 机制 模式

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新课程改革中的西部农村音乐教育

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作者 杨为强 《歌海》 2008年第5期66-67,共2页

我国提出要在2020年全面实现小康社会这一宏伟目标,发展农村教育就是我们重中之重的工作。而当今西部农村的美育教育的一个重要组成部分——音乐教育的现状十分令人担忧。为此,我们应该认真分析找出其主要原因对症下药,尽快地改变西部... 我国提出要在2020年全面实现小康社会这一宏伟目标,发展农村教育就是我们重中之重的工作。而当今西部农村的美育教育的一个重要组成部分——音乐教育的现状十分令人担忧。为此,我们应该认真分析找出其主要原因对症下药,尽快地改变西部农村音乐教育落后的现状。 展开更多

关键词 西部农村 音乐教育 客观现状 造成原因 解决方法

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优化、整合,让农村音乐教育之路走向宽与远

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作者 胡玥 《四川教育》 2021年第18期10-10,共1页

新课改以来,越来越多的人意识到音乐教育的重要性,开始大力发展学校音乐教育。但受制于起步晚、底子薄、农村教师的心理认同度不高等原因,农村学校音乐教育发展相当缓慢。近年来,国家颁布了一系列文件,出台了一系列措施用以促进艺术教... 新课改以来,越来越多的人意识到音乐教育的重要性,开始大力发展学校音乐教育。但受制于起步晚、底子薄、农村教师的心理认同度不高等原因,农村学校音乐教育发展相当缓慢。近年来,国家颁布了一系列文件,出台了一系列措施用以促进艺术教育的发展,特别是针对最薄弱的农村艺术教育,更是成立专门的试点项目,以探索农村艺术教育发展的有效途径。 展开更多

关键词 农村教师 新课改 学校音乐教育 教育的重要性 试点项目 农村音乐教育 农村艺术教育 教育的发展

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彰显艺术教育特色,助推区域优质均衡发展

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作者 陈楠 《四川教育》 2021年第18期7-7,共1页

为打破“千校一面”的局面,宜宾市翠屏区着力实施“差异化”“特色化”办学。学校的艺术教育也在这轮深层次变革中“复兴”。一、打造特色学校,开启艺术教育复兴之旅从2008年开始,翠屏区着手制订“特色学校建设十年行动计划”。

关键词 特色学校建设 优质均衡发展 艺术教育特色 差异化 翠屏区 特色化 十年行动计划 教育复兴

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触摸“春天”的教育——来自加拿大的教育见闻

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作者 唐元毅 《四川教育》 2016年第4期44-45,共2页

去年年底,在省教育厅的精心组织下,我到加拿大进行了为期21天的有关基础教育、教师培训方面的考察学习和深度交流。虽然考察的时间不算太长,但加拿大基础教育、教师培训的鲜明特点给我留下了深刻的印象。一、教育理念,全心全意着眼生命... 去年年底,在省教育厅的精心组织下,我到加拿大进行了为期21天的有关基础教育、教师培训方面的考察学习和深度交流。虽然考察的时间不算太长,但加拿大基础教育、教师培训的鲜明特点给我留下了深刻的印象。一、教育理念,全心全意着眼生命发展1.政府确保每位孩子获得教育的机会。加拿大《人权宪章》要求每一个人都有获得政府服务的权利。安大略省《人权法案》指出：“每个人都必须有获得政府服务的权利而且免于受歧视。” 展开更多

关键词 省教育厅 加拿大 《人权法案》 见闻 触摸 政府服务 基础教育 教师培训

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完善区域推进机制促进艺术教育均衡发展

6

作者 徐斌 刘艳艳 《四川教育》 2021年第18期9-9,共1页

在整体推进各级各类学校美育发展的基础上,重点解决基础教育阶段美育存在的突出问题,缩小城乡差距和校际差距,让每个学生都享有接受美育的机会,是区域推进艺术教育,实现“五育并举”的重要手段。区域必须构建一套高效、强有力的工作推... 在整体推进各级各类学校美育发展的基础上,重点解决基础教育阶段美育存在的突出问题,缩小城乡差距和校际差距,让每个学生都享有接受美育的机会,是区域推进艺术教育,实现“五育并举”的重要手段。区域必须构建一套高效、强有力的工作推进机制,促进艺术教育的均衡发展。 展开更多

关键词 区域推进 教育均衡发展 五育并举 基础教育阶段 机制促进 各级各类学校 整体推进 校际差距

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以测促学,让艺术教育走向均衡与优质

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作者 鲍媛媛 曾廷辉 《四川教育》 2021年第18期12-12,共1页

近年来,宜宾市翠屏区积极探索、构建区域艺术教育的管理、评价以及工作机制,力求实现区域艺术教育在硬件、师资、管理等方面的均衡发展。在评价方面,翠屏区尝试推行了“快乐展示型”学生艺术素质测评方案,以“三大机制”强保障,以“三... 近年来,宜宾市翠屏区积极探索、构建区域艺术教育的管理、评价以及工作机制,力求实现区域艺术教育在硬件、师资、管理等方面的均衡发展。在评价方面,翠屏区尝试推行了“快乐展示型”学生艺术素质测评方案,以“三大机制”强保障,以“三种方式”辟新路,以“三个维度”彰显成效,让区域艺术教育在优质发展的道路上阔步前行。 展开更多

关键词 均衡发展 翠屏区 艺术素质测评 彰显成效 三种方式 以测促学 三大机制 展示型

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建研训新模式,激活发展新动能

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作者 聂林丘 陈楠 《四川教育》 2024年第2期3-3,共1页

翠屏区教师培训与教育研究中心(以下简称“师培中心”)努力发挥区域教育“智囊团”“参谋部”“服务站”的功能,构建起“一核两翼三环四路”的研训模式,着力培养一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。

关键词 教育研究中心 教师培训 业务精湛 教师队伍 研训模式 翠屏区 着力培养 智囊团

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教学模式:从“学科偏离”走向“学科回归”

9

作者 王建强 何奎莲 +6 位作者 黄绪富 唐元毅 孙志明 李敏 牟正香 杜琳 吴珂 《四川教育》 2018年第7期35-39,共5页

主持人：今天我们相聚在这里，共同聚焦“教学模式：从‘学科偏离’走向‘学科回归”’这一话题，就“教学模式”的内在意蕴、行动误区、创生路径进行深入的探讨。下面，我们就在“民主、平等、互动、生成”的“对话式研训”思想的引领... 主持人：今天我们相聚在这里，共同聚焦“教学模式：从‘学科偏离’走向‘学科回归”’这一话题，就“教学模式”的内在意蕴、行动误区、创生路径进行深入的探讨。下面，我们就在“民主、平等、互动、生成”的“对话式研训”思想的引领下，运用诊断的眼光、站在反思的视角，叩问教学模式的本真。 展开更多

关键词 教学模式 学科 对话模式 回归 板块 内在意蕴 主持人 对话式

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未来学校的“未来”在哪里

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作者 聂林丘 刘伟 +10 位作者 孙志明 徐斌 李光杰 吴俊宏 张晓明 吴舸 陈刚 邓武林 陈彬 王建强 唐虹(整理) 《四川教育》 2019年第32期6-11,共6页

主持人:随着科技的发展和信息的日新月异,技术正在改变着我们的社会和生活。早在2014年,世界教育峰会(WISE)曾做了“2030年的学校”的调查。调查结果显示:在未来学校中,学生获取知识的渠道更加多元;实体学校并不只是学生获取知识的唯一... 主持人:随着科技的发展和信息的日新月异,技术正在改变着我们的社会和生活。早在2014年,世界教育峰会(WISE)曾做了“2030年的学校”的调查。调查结果显示:在未来学校中,学生获取知识的渠道更加多元;实体学校并不只是学生获取知识的唯一来源;学校教育正面临着严峻的冲击……为了更好地迎接未来,理性而前瞻地认识未来学校,今天我们相聚在一起,共同聚焦、叩问“未来学校的‘未来’在哪里”这个话题。 展开更多

关键词 主持人 社会和生活 获取知识 学校

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阅与读的差异

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作者 朱莉玲 《今日教育》 2014年第9期57-57,共1页

“阅”与“读”显然属于两种不同的艺术。《说文解字》云：“阅，具数于门内也。从门，说省声。”这需要“考察、计算”，需要搜罗信息，寻觅意义。“阅”有点像欣赏绘画，常常一览众山小，尽量在最短的时间读完最多的内容，它的好处在... “阅”与“读”显然属于两种不同的艺术。《说文解字》云：“阅，具数于门内也。从门，说省声。”这需要“考察、计算”，需要搜罗信息，寻觅意义。“阅”有点像欣赏绘画，常常一览众山小，尽量在最短的时间读完最多的内容，它的好处在于可以更好地综观全文，总览大局，然后迅速抓住关键，发现问题，找到答案。 展开更多

关键词 语文教学 教学方法 阅读教学 课外阅读

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钢琴学习与良好个性培养

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作者 杨为强 《乐器》 2008年第9期59-61,共3页

钢琴在当今社会拥有众多的学习者,无论从其显性价值及隐性价值来看,学习钢琴对青少年儿童的良好个性的培养有着潜移默化的作用。本文对当今青少年儿童存在的某些个性缺陷进行了分析,并就钢琴学习对培养良好的个性所起到积极作用做了有... 钢琴在当今社会拥有众多的学习者,无论从其显性价值及隐性价值来看,学习钢琴对青少年儿童的良好个性的培养有着潜移默化的作用。本文对当今青少年儿童存在的某些个性缺陷进行了分析,并就钢琴学习对培养良好的个性所起到积极作用做了有益的探讨。 展开更多

关键词 钢琴学习 青少年儿童 个性培养

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实施“头雁工程”,建设专业化校长队伍

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作者 孙志明 陈楠 《四川教育》 2020年第28期8-8,共1页

教育之要,重在教师,关键在校长。近年来,宜宾市翠屏区通过大力实施“头雁工程”,构建新时代校长队伍培养体系,推动建设高素质专业化校长队伍。一、开创渐进式培训新思路一是树立校长管理“风向标”。对校长选、培、管、用提出系列规范... 教育之要,重在教师,关键在校长。近年来,宜宾市翠屏区通过大力实施“头雁工程”,构建新时代校长队伍培养体系,推动建设高素质专业化校长队伍。一、开创渐进式培训新思路一是树立校长管理“风向标”。对校长选、培、管、用提出系列规范化要求,明确提出用3—5年时间培养一批开放型、智慧型、活力型校长等目标任务,提出校长“上学堂、上课堂、上讲堂”具体配套措施。主动融入成渝地区双城经济圈建设,选派10名校长到成都、重庆地区名校挂职锻炼。二是构筑校长成长“金字塔”。坚持每月一次全体校长参与的中心组学习制度,建立后备—任职资格—提高—骨干四级培训机制,助推校长从胜任岗位到名优骨干校长再到专家型校长。建立校级干部后备人才库,每三年举办一届后备干部培训班,先后培养校级后备干部520名,被誉为“翠屏教育的黄埔军校”。开展好新任校长任职资格培训、在职校长提高培训、骨干校长高级研修班培训,在职校长每年不少于48个学时的提高培训。三是激活校长发展“动力源”。 展开更多

关键词 校长队伍 挂职锻炼 规范化要求 智慧型 成渝地区 专业化 培养体系 任职资格

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构建安全文化，实现安全自觉

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作者 唐元毅 《四川教育》 2017年第12期10-10,共1页

学校安全文化由物态文化、制度文化、行为文化、精神文化四大支柱构成，它对全校师生起着十分重要的影响作用。学校安全文化就像一个强大的电场让处于其间的每一个“电子”都保持高速运行，一切都变得“身不由己”。具体地说，学校安全... 学校安全文化由物态文化、制度文化、行为文化、精神文化四大支柱构成，它对全校师生起着十分重要的影响作用。学校安全文化就像一个强大的电场让处于其间的每一个“电子”都保持高速运行，一切都变得“身不由己”。具体地说，学校安全文化有三大功能。 展开更多

关键词 安全文化 自觉 物态文化 制度文化 行为文化 精神文化 学校 师生

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融合型美育,五育并举的“纽带”

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作者 唐煌 徐斌 《四川教育》 2021年第18期8-8,共1页

“五育并举伍育融合”自提出以来,迅速成为了当前基础教育改革的热点,为基础教育改革指明了道路,也为基础教育中深化和改进美育提供了方向。美育在“五育”中地位与作用2020年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进... “五育并举伍育融合”自提出以来,迅速成为了当前基础教育改革的热点,为基础教育改革指明了道路,也为基础教育中深化和改进美育提供了方向。美育在“五育”中地位与作用2020年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出,艺术教育在义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识,培养学生健康向上的审美趣味、审美格调,帮助学生掌握1-2项艺术特长。 展开更多

关键词 基础教育改革 义务教育阶段 学校美育 五育并举 艺术兴趣 中共中央办公厅 融合型 国务院办公厅

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“课程思政”背景下的小学道德与法治儿歌化教学

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作者 陈犁 周伟 《四川教育》 2021年第18期45-45,共1页

道德与法治儿歌化教学是指,教师根据道德与法治课的性质,收集整理、借鉴、创编儿歌并在教学的各环节使用,将书面、抽象的教学内容与通俗易懂、朗朗上口的儿歌相结合,使学生既获得丰富的情感体验,又获得道德的理性认知。

关键词 课程思政 道德与法治 理性认知 儿歌化 创编儿歌 教学内容 丰富的情感 通俗易懂

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语文教学请远离“轻浮”

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作者 田云春 《四川教育》 2016年第1期27-27,共1页

在语文教学中，不少教师忽视了语文自身的规律，只是肓嗣地照抄照搬，一味追求课堂的热闹与形式，课堂教学呈现出渚多“轻浮”的现象：

关键词 语文教学 教学呈现 课堂 教师

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