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校地一体化,唱响思政“小课堂”--小学道德与法治儿歌化教学的主题研修模式被引量：1: 1; 作者郑婉秋周伟《四川教育》 2021年第20期31-32,共2页; 小学道德与法治不仅是思政教育的主要阵地,也是沟通学校与地方、推动学生社会化的重要桥梁。为了保证小学思政课堂教学的有效性,黄靖思政名师工作室借助“思政课1+2”和“博士进课堂,儿歌更响亮”的小学道德与法治课主题教研模式,让儿... 展开更多; 关键词校地一体化小学道德与法治儿歌化教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学道德与法治儿歌化教学的探索与实践: 2; 作者周伟李江《四川教育》 2021年第12期21-21,共1页; 开展道德与法治儿歌化教学的实践研究,是尊重生命认知,尊重儿童生活,提升学生素养,促进学生全面发展的需要。在教学实践中,教师要将儿歌与活动结合,将儿歌与育人结合,让道德与法治教学焕发出生命的活力。一、儿歌化教学的魅力小学道德... 展开更多; 关键词学生素养道德与法治尊重儿童生命的活力儿歌化生命认知教学实践育人; 在线阅读下载PDF 职称材料

“课程思政”背景下的小学道德与法治儿歌化教学: 3; 作者陈犁周伟《四川教育》 2021年第18期45-45,共1页; 道德与法治儿歌化教学是指,教师根据道德与法治课的性质,收集整理、借鉴、创编儿歌并在教学的各环节使用,将书面、抽象的教学内容与通俗易懂、朗朗上口的儿歌相结合,使学生既获得丰富的情感体验,又获得道德的理性认知。; 关键词课程思政道德与法治理性认知儿歌化创编儿歌教学内容丰富的情感通俗易懂; 在线阅读下载PDF 职称材料

儿歌引路,分层推进,回归生活: 4; 作者史明静黄靖《四川教育》 2021年第12期61-61,共1页; 儿歌化教学将知识简单化、生活化,渗透到教学的各个环节中,便于学生理解和掌握。在道德与法治教学中,教师要做到以人为本,以学定教,尊重学生的独特个性,坚守“低起点,多层次”的教学原则,引导学生积极参与到道德与法治的学习中来,形成... 展开更多; 关键词以学定教道德与法治低起点回归生活分层推进学生积极参与教学原则认知与行为; 在线阅读下载PDF 职称材料

灵活开发教学资源,彰显学科育人价值: 5; 作者张焰《四川教育》 2023年第15期28-28,共1页; 英语教学所用的教材是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。教材是课程标准的具体化,然而,只教一本教材并不能达到课程育人的目的。积极开发与合理利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。英语课程资源包括教材及有利... 展开更多; 关键词学校教学设施音像资料多媒体软件支持系统课程标准教学用书英语教学教学材料; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于儿童哲学的道德与法治儿歌化教学的实践与思考: 6; 作者杨梦黄靖《四川教育》 2021年第12期22-23,共2页; 儿童常常惊讶于自己的发现,提出一些“天真的问题”。这与“经验老到”“涉世很深”的哲学看似风马不接。可是,儿童所提出的大问题、小问题充满着他们对世界的探索和思考,而成人不一定都能给出“权威的答案”。有时,儿童能够轻轻松松就... 展开更多; 关键词儿童哲学探索和思考道德与法治轻轻松松实践与思考儿歌化成人; 在线阅读下载PDF 职称材料

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