继续教育专业化:在职教师可持续发展的必然选择 被引量：8

1

作者 吴天武 《成人教育》 北大核心 2005年第3期33-34,共2页

在职教师继续教育专业化,是当今教师专业成长和可持续发展的必然要求。反思我国当前教师继续教育的现状和存在的问题,需要进一步明确教师继续教育专业化的实质和内容,那就是"以高标准求高质量",以及教师继续教育制度的专业化... 在职教师继续教育专业化,是当今教师专业成长和可持续发展的必然要求。反思我国当前教师继续教育的现状和存在的问题,需要进一步明确教师继续教育专业化的实质和内容,那就是"以高标准求高质量",以及教师继续教育制度的专业化、教师继续教育培训者的专业化和教师继续教育内容的专业化。 展开更多

关键词 在职教师 继续教育专业化 可持续发展

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早期教育经济收益研究新进展 被引量：5

2

作者 黄正夫 刘小强 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第8期37-44,共8页

近年来,人们对早期教育的高收益给予了很大的关注,涌现了很多有价值的研究成果,其中芝加哥亲子中心项目、高瞻/佩里和卡罗莱纳初学者项目等研究最为著名。这些研究成果表明,高质量的早期教育可以有效提高儿童学业成就,使其养成健康行为... 近年来,人们对早期教育的高收益给予了很大的关注,涌现了很多有价值的研究成果,其中芝加哥亲子中心项目、高瞻/佩里和卡罗莱纳初学者项目等研究最为著名。这些研究成果表明,高质量的早期教育可以有效提高儿童学业成就,使其养成健康行为习惯,降低犯罪率以及促进就业等,这些成就是影响收益的主要因素。这意味着投资早期教育具有低风险、高效率和长期回报的特点。 展开更多

关键词 早期教育 经济效益 亲子中心项目 高瞻 佩里 初学者计划

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论思想政治教育功能与国家文化软实力实现的一致性 被引量：8

3

作者 何会宁 王玉鹏 《学校党建与思想教育》 北大核心 2014年第1期91-92,95,共3页

文化软实力的竞争日益成为国家之间综合国力竞争的主要因素。思想政治教育作为一种软权利,是国家文化软实力的重要组成部分,与文化软实力存在着双向互动的紧密联系。思想政治教育为国家文化软实力提升提供引领支撑和平台阵地,提升国家... 文化软实力的竞争日益成为国家之间综合国力竞争的主要因素。思想政治教育作为一种软权利,是国家文化软实力的重要组成部分,与文化软实力存在着双向互动的紧密联系。思想政治教育为国家文化软实力提升提供引领支撑和平台阵地,提升国家文化软实力是思想政治教育的应有之义。 展开更多

关键词 思想政治教育 功能 文化软实力 关系

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思想政治教育机制系统构建策略 被引量：8

4

作者 陈淑丽 何会宁 《学校党建与思想教育》 北大核心 2014年第2期22-24,共3页

思想政治教育机制是思想政治教育系统各构成要素之间相互联系、相互作用的过程和方式,其构建是一项复杂的系统工程。文章从坚持系统思维方式指导、深化思想政治教育体制改革、加强思想政治教育制度建设三个方面提出了思想政治教育机制... 思想政治教育机制是思想政治教育系统各构成要素之间相互联系、相互作用的过程和方式,其构建是一项复杂的系统工程。文章从坚持系统思维方式指导、深化思想政治教育体制改革、加强思想政治教育制度建设三个方面提出了思想政治教育机制系统构建的对策。 展开更多

关键词 思想政治教育机制 系统思维方式 思想政治教育体制 思想政治教育制度

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发展性教师评价是促进教师专业化发展的有力手段 被引量：19

5

作者 吴天武 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第4期103-107,共5页

教师专业是21世纪教育对教师职业的必然选择。为了促进教师专业化的发展,必须改革传统的教师评价制度,当今国际上理论界推崇的发展性教师评价制度,就是促进教师专业化发展的有力手段。

关键词 教师专业化 发展性教师评价 促进 发展 手段

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浅析促进青年教师专业化的重要性及有效途径 被引量：14

6

作者 夏素荣 《教育与职业》 北大核心 2011年第18期61-62,共2页

青年教师是教师队伍发展的后续力量,虽然他们专业知识丰富、精力充沛、成就欲望较强,但工作年限较短、缺乏实践经验、缺少奉献精神等因素也限制了青年教师的专业化。因此,提高青年教师的业务水平,优化教师队伍结构,加强教师专业能力和... 青年教师是教师队伍发展的后续力量,虽然他们专业知识丰富、精力充沛、成就欲望较强,但工作年限较短、缺乏实践经验、缺少奉献精神等因素也限制了青年教师的专业化。因此,提高青年教师的业务水平,优化教师队伍结构,加强教师专业能力和教学能力的培养,促进青年教师专业成长是学校教育发展的当务之急。 展开更多

关键词 教师专业化 教学能力 青年教师

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自我反思:教师专业化成长的必然选择 被引量：14

7

作者 吴天武 《教育与职业》 北大核心 2004年第12期28-31,共4页

教师专业化是21世纪教师成长的必然趋势，促进教师专业化成长的动力主要不是来自外部的物质刺激、经济社会地位的提高，而是来自教师工作本身对教师个人的自我实现的价值，关键取决于教师自身的觉醒，这就需要教师不断反思自身的教育行... 教师专业化是21世纪教师成长的必然趋势，促进教师专业化成长的动力主要不是来自外部的物质刺激、经济社会地位的提高，而是来自教师工作本身对教师个人的自我实现的价值，关键取决于教师自身的觉醒，这就需要教师不断反思自身的教育行为以及由此而获得的教育经验。其公式为：教师专业化成长=教育行为+教育经验+自我反思。 展开更多

关键词 教师专业化 自我反思 教育行为 教育经验 反思策略

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＂五位一体＂的幼儿教师培养与培训机制 被引量：6

8

作者 何奎莲 《教育与职业》 北大核心 2012年第11期72-74,共3页

幼儿教师的专业化发展要求建立科学有效的机制,目前幼儿教师培养和培训工作存在培养、培训、研究、实践、检测各自为政、互不相通的现象,阻碍了幼儿教师的专业化进程。必须整合各种资源,依托高校,建立"学—培—研—训—测"幼... 幼儿教师的专业化发展要求建立科学有效的机制,目前幼儿教师培养和培训工作存在培养、培训、研究、实践、检测各自为政、互不相通的现象,阻碍了幼儿教师的专业化进程。必须整合各种资源,依托高校,建立"学—培—研—训—测"幼儿教师培养与培训机制,科学持续促进幼儿教师专业化成长。 展开更多

关键词 五位一体 幼儿教师 培养 培训 机制 专业化

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以学生自主学习为主的公共教育学教学改革 被引量：6

9

作者 任红亮 《教育与职业》 北大核心 2010年第2期149-150,共2页

在我国,高师类院校传统的公共教育学课堂教学主要是以教师的讲解为主,这种教学模式从根本上忽视了对学生自主学习能力的培养。文章分析了高师院校公共教育学课程传统教学模式改革的必要性,并指出改变传统的＂一言堂＂授课方式,发挥学生... 在我国,高师类院校传统的公共教育学课堂教学主要是以教师的讲解为主,这种教学模式从根本上忽视了对学生自主学习能力的培养。文章分析了高师院校公共教育学课程传统教学模式改革的必要性,并指出改变传统的＂一言堂＂授课方式,发挥学生的主体性,让学生参与到课堂教学中有利于培养学生的自主学习能力,同时,建立科学合理的教学评价机制有利于调动教师和学生的积极性,提高教学质量。 展开更多

关键词 自主学习 公共教育学 教学模式

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人本主义心理学视角下的新教师入职培训 被引量：4

10

作者 梁运佳 《成人教育》 2012年第6期31-32,共2页

近年来,新教师入职培训受到关注,却仍有不如人意之处。人本主义心理学坚持以人为本,关注人的需要、自我概念与自我实现。人本主义心理学视角下的新教师入职培训着眼于满足新教师需要,提升其幸福感;强调创设良好的人际环境和工作环境,提... 近年来,新教师入职培训受到关注,却仍有不如人意之处。人本主义心理学坚持以人为本,关注人的需要、自我概念与自我实现。人本主义心理学视角下的新教师入职培训着眼于满足新教师需要,提升其幸福感;强调创设良好的人际环境和工作环境,提升新教师自我概念;为将培训的要求转变为新教师内在需求,在入职培训中引入职业生涯规划教育,以为新教师的自我实现创造条件。 展开更多

关键词 新教师 入职培训 人本主义心理学

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论教育家办学精神的时代意义与推进措施 被引量：1

11

作者 任红亮 《教育与职业》 北大核心 2011年第29期162-164,共3页

"教育家办学"的思想是温家宝总理提出来的。教育家办学是我国基础教育由粗放型向精细型转化的需要,是真正推进素质教育全面实施的需要,是基础教育回归"人本"的需要。推进教育家办学需要不断地培养和造就教育家,在... "教育家办学"的思想是温家宝总理提出来的。教育家办学是我国基础教育由粗放型向精细型转化的需要,是真正推进素质教育全面实施的需要,是基础教育回归"人本"的需要。推进教育家办学需要不断地培养和造就教育家,在全社会大力宣传教育家,形成尊重教育家的良好氛围;国家应在推动教育家办学的过程中扮演重要角色,给办学者以充分的自主权。目前我国基础教育正在从规模数量化向质量精品化方向发展,"不仅能上学,更要上好学"已经成为广大人民的迫切愿望"。教育家办学"思想的提出,不仅回应了广大人民群众的心声,同时也为基础教育的科学发展指明了方向。 展开更多

关键词 教育家办学 基础教育 科学发展

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农村初中开设职业技术教育课程浅析 被引量：1

12

作者 贺永平 《职业技术教育》 2006年第2期30-31,共2页

由于受应试教育的影响，农村初中教学内容严重脱离劳动生产实践，使得大部分初中毕业回乡青年既不懂技术又不会劳动。为此，在农村初中开设职业技术教育课程必要且可行。其课程开设应根据农村初中学生外出打工和在本地创业的需要，除开... 由于受应试教育的影响，农村初中教学内容严重脱离劳动生产实践，使得大部分初中毕业回乡青年既不懂技术又不会劳动。为此，在农村初中开设职业技术教育课程必要且可行。其课程开设应根据农村初中学生外出打工和在本地创业的需要，除开设职教课程外，还应在学科教学中渗透职业技术教育内容。 展开更多

关键词 农村初中 职业技术教育 课程设置 教学内容 劳动生产实践

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对盆周山区苗文化背景下学校教育发展的思考

13

作者 袁宇 《教育与职业》 北大核心 2008年第8期168-170,共3页

在多元文化背景下,杂居区学校教育在发展过程中都面临着现代化与民族性协同的问题。文章通过分析盆周山区汉苗杂居区苗文化背景下学校教育发展的现状及存在的问题,进而从民族整体存在与个体生存之道的角度指出该地域学校教育发展的对策。

关键词 文化 苗文化 学校教育 思考

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对我国当前教师职业准入制度的思考 被引量：7

14

作者 杨随军 蒋泓洁 《教育与职业》 北大核心 2010年第12期17-19,共3页

教师职业准入制度是明确教师职业的专业性,促进教师来源多元化,加强教师队伍建设科学化、规范化和法制化的必然前提与要求。文章在分析我国教师职业准入制度出台的背景和当前教师职业准入制度主要精神实质的基础上,深入反思了我国当前... 教师职业准入制度是明确教师职业的专业性,促进教师来源多元化,加强教师队伍建设科学化、规范化和法制化的必然前提与要求。文章在分析我国教师职业准入制度出台的背景和当前教师职业准入制度主要精神实质的基础上,深入反思了我国当前教师资格认定的现状及困惑,从重建教师资格认定过程的公信力、确保教师资格考试有效性、加强教师资格的融通性、破除教师资格终身性、完善教师资格证书的管理等方面提出了教师职业准入制度的改进策略。 展开更多

关键词 教师职业准入 教师资格认定 困惑 改进策略

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协同创新视野下研究生培养模式的转换 被引量：52

15

作者 黄正夫 易连云 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期7-10,共4页

认为我国研究生培养模式在建设创新国家战略的时代诉求下自我封闭的局限日益明显,学科壁垒成为研究生创新精神和综合素质培养的主要障碍。对研究生开放思维、创造人格、创新能力和综合素质的培养,要求我国高校与科研院所必须弥合理论与... 认为我国研究生培养模式在建设创新国家战略的时代诉求下自我封闭的局限日益明显,学科壁垒成为研究生创新精神和综合素质培养的主要障碍。对研究生开放思维、创造人格、创新能力和综合素质的培养,要求我国高校与科研院所必须弥合理论与实践的鸿沟,打破学科壁垒,突破机制限制,释放创新要素活力,实现培养模式的转换。指出加强组织领导,优化培养过程,搭建培养平台,探索培养机制,强化质量保障是我国研究生培养模式转换的基本路径。 展开更多

关键词 培养模式 协同创新 研究生教育

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论高师院校师范类学生说课技能的培养 被引量：16

16

作者 汪贻文 任红亮 《教育与职业》 北大核心 2011年第12期162-163,共2页

说课不仅是广大教师的一项基本技能,也是高师院校师范类学生的必修技能之一。加强和改进师范生说课技能的训练,不仅有利于加强师范生和中小学教育教学的联系,也有利于师范生整体素质的提高,从而提高其就业能力和适应社会的能力。文章从... 说课不仅是广大教师的一项基本技能,也是高师院校师范类学生的必修技能之一。加强和改进师范生说课技能的训练,不仅有利于加强师范生和中小学教育教学的联系,也有利于师范生整体素质的提高,从而提高其就业能力和适应社会的能力。文章从说课的概念、类型、内容及提高说课技能训练的意义入手,着重论述了如何提高师范生说课技能,以期为改进和加强高师院校师范类学生素质训练提供有益的参考。 展开更多

关键词 高师院校 师范生 说课技能

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论新时期高校学风建设中存在的问题及改进措施 被引量：5

17

作者 任红亮 《教育与职业》 北大核心 2012年第18期163-164,共2页

高校学风建设一直以来都是"三风"建设的重中之重,学风的好坏直接关系到教学质量的高低和学生的培养质量。近年来,随着市场经济对高校校园的冲击和大学生思想观念的转变,使得一些高校的学风受到较大程度的影响"。认认真... 高校学风建设一直以来都是"三风"建设的重中之重,学风的好坏直接关系到教学质量的高低和学生的培养质量。近年来,随着市场经济对高校校园的冲击和大学生思想观念的转变,使得一些高校的学风受到较大程度的影响"。认认真真读书"的良好现象有所淡化,大学生厌学、逃课、应付学业、考试舞弊等不良现象逐渐增多。文章在调查的基础上,对高校学风建设中存在的问题及改进措施提出了相关建议,以期对高校学风建设有所帮助。 展开更多

关键词 高校 学风建设 问题 改进措施

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高校中贯彻“以学生为中心”理念存在的问题与对策 被引量：4

18

作者 李伟 《教育与职业》 北大核心 2014年第15期42-43,共2页

高校在教育教学活动中,必须"以学生为中心",并建构与这一理念相适应的教育教学制度。当前高校面临教育管理行政本位化、人才培养维度单一、教育教学评价线性化、一线教师边缘化、教育教学生态异化等问题,对此,可以实行教育管... 高校在教育教学活动中,必须"以学生为中心",并建构与这一理念相适应的教育教学制度。当前高校面临教育管理行政本位化、人才培养维度单一、教育教学评价线性化、一线教师边缘化、教育教学生态异化等问题,对此,可以实行教育管理去行政化、评价体系多维化、教育生态正常化、教师地位主人化等措施,从根本上解决这些问题。 展开更多

关键词 高等教育 以学生为中心 问题 路径

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人性化管理:学校管理观念的革命 被引量：4

19

作者 吴天武 《成人教育》 北大核心 2006年第8期71-73,共3页

随着社会的变革和发展,教育改革的不断深入,教师的主体性日见凸显并受到人们的关注。为了保护和激发教师的主体性、主动性和积极性,使教师可持续发展与学校可持续发展协调一致,促进学校健康和谐发展,传统的制度管理(见物不见人)不仅逐... 随着社会的变革和发展,教育改革的不断深入,教师的主体性日见凸显并受到人们的关注。为了保护和激发教师的主体性、主动性和积极性,使教师可持续发展与学校可持续发展协调一致,促进学校健康和谐发展,传统的制度管理(见物不见人)不仅逐渐失去其效力,而且还会加大对教师的伤害,这就需要校长转变观念,突出以教师为本,由见物不见人的管理转向既见物更见人的“人性化管理”。 展开更多

关键词 学校管理 教师管理 人性化管理 管理观念 可持续发展

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员工援助计划相关问题探讨 被引量：7

20

作者 何奎莲 副教授 《商业时代》 北大核心 2011年第27期105-106,共2页

员工援助计划指企业关注员工的职业规划、心理健康和工作生活便利。企业可以依靠外部的专业机构,也可以在组织内部设置专职部门,也可以两者结合来实施员工援助计划。管理者首先要在思想上重视员工援助,然后确定员工面临的主要问题并分... 员工援助计划指企业关注员工的职业规划、心理健康和工作生活便利。企业可以依靠外部的专业机构,也可以在组织内部设置专职部门,也可以两者结合来实施员工援助计划。管理者首先要在思想上重视员工援助,然后确定员工面临的主要问题并分析关键原因,然后持续有序地展开员工援助,方能得到良好的效果。 展开更多

关键词 员工援助计划 援助模式 援助步骤

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