课程思政视域下师范院校公共教育学课程教学改革探究 被引量：17

1

作者 房艳梅 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第6期54-57,共4页

课程思政是依托思想政治理论课之外的其他课程而开展的思想政治教育。公共教育学课程是师范院校师范类专业开设的一门教师教育必修课程,深入开展课程思政理念指导下的公共教育学课程教学改革,有利于实现师范类专业培养目标、满足社会发... 课程思政是依托思想政治理论课之外的其他课程而开展的思想政治教育。公共教育学课程是师范院校师范类专业开设的一门教师教育必修课程,深入开展课程思政理念指导下的公共教育学课程教学改革,有利于实现师范类专业培养目标、满足社会发展对教师思想道德修养的客观要求、形成全方位育人的协同效应。公共教育学课程思政的有效实施,需要教师科学设计课程思政目标,深入开发课程思政内容,优化课程思政育人方法,延伸课程思政育人渠道,建立科学的课程思政评价体系。 展开更多

关键词 师范院校 公共教育学课程 课程思政 教学改革 育人方法 育人渠道 评价体系

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基于师范类专业认证的高师院校教师教育课程改革研究 被引量：30

2

作者 房艳梅 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第27期41-43,共3页

师范类专业认证对教师教育课程提出了各方面的要求。然而,现有高师院校的教师教育课程还存在一系列问题:教师教育课程结构不合理,不能凸显“师范性”角色;教师教育课程内容滞后,不符合基础教育发展的需要;教师教育实践课程相对薄弱,师... 师范类专业认证对教师教育课程提出了各方面的要求。然而,现有高师院校的教师教育课程还存在一系列问题:教师教育课程结构不合理,不能凸显“师范性”角色;教师教育课程内容滞后,不符合基础教育发展的需要;教师教育实践课程相对薄弱,师范生教学能力欠缺;教师教育理论课程实施方式单一,难以体现“学生中心”。这就要求高师院校应优化教师教育课程结构,突出教师教育特色;更新教师教育课程内容,重视师范生职业道德教育;加强实践课程,注重师范生实践能力课程的实施方式,提高师范生学习效果,从而为基础教育培养高质量的师资。 展开更多

关键词 师范类专业认证 高师院校 教师教育课程 课程改革

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视觉工作记忆离线态表征具有稳固性优势 被引量：1

3

作者 李子媛 任国防 +3 位作者 袁子昕 喻青青 伍越 刘强 《心理学报》 北大核心 2025年第5期739-748,共10页

视觉工作记忆状态模型提出了一个层级化的存储结构,将存储态分为在线态和离线态。先前研究已证明,无论是在线态还是离线态的记忆表征都表现出一定程度的稳固性,能够抵制外部因素干扰。然而,在相同的认知加工下,这两种存储状态的记忆表... 视觉工作记忆状态模型提出了一个层级化的存储结构,将存储态分为在线态和离线态。先前研究已证明,无论是在线态还是离线态的记忆表征都表现出一定程度的稳固性,能够抵制外部因素干扰。然而,在相同的认知加工下,这两种存储状态的记忆表征是否具有同等的稳固性能,目前缺乏明确的认识。为探究这一问题,本研究采用能够同时检测在线态和离线态表征的序列呈现记忆任务范式,并调控干扰刺激呈现(实验1)和记忆维持时间(实验2)两个变量,来评估这两种因素分别对不同存储状态的影响。结果显示,在多存储态记忆维持期间呈现干扰刺激或延长记忆维持时间,会显著损害在线态记忆成绩,而不影响离线态成绩。这一结果表明,相比在线态记忆表征,离线态表征在抵制无关干扰和时间衰减方面具有稳固性优势。 展开更多

关键词 视觉工作记忆 状态模型 在线态 离线态 稳固性优势

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CBE教育模式对普通学科教育的启示 被引量：38

4

作者 任国防 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第5期217-219,共3页

CBE教育模式即能力本位教育,是20世纪60年代在世界范围内发展起来的教育培训模式。最初CBE主要作为一种现代职业教育模式而存在,它强调以能力培养为中心,培养目标具体明确,让学生从做中学,注重知识的应用和个性化学习,这些先进的教育理... CBE教育模式即能力本位教育,是20世纪60年代在世界范围内发展起来的教育培训模式。最初CBE主要作为一种现代职业教育模式而存在,它强调以能力培养为中心,培养目标具体明确,让学生从做中学,注重知识的应用和个性化学习,这些先进的教育理念和实践均值得传统的普通学科教育借鉴。 展开更多

关键词 教育 能力本位 从做中学

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论师范生实践性知识的养成 被引量：14

5

作者 高芳 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第5期133-135,共3页

教师实践性知识主导着教师的思想和行为,体现在教师的教育教学实际行动中,是日常教育教学工作中"实际使用的理论",是教师知识的重要组成,是教师专业发展的知识基础。当前,在师范生培养中存在着明显的实践性知识的缺失,基于教... 教师实践性知识主导着教师的思想和行为,体现在教师的教育教学实际行动中,是日常教育教学工作中"实际使用的理论",是教师知识的重要组成,是教师专业发展的知识基础。当前,在师范生培养中存在着明显的实践性知识的缺失,基于教师实践性知识的特点,职前教师教育中可以从强化教育实习、提倡案例教学、提高反思能力等方面加强师范生实践性知识的养成。 展开更多

关键词 教师实践性知识 师范生 知识养成

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认知神经科学关于表象的研究 被引量：1

6

作者 任国防 王金娥 张庆林 《心理学探新》 CSSCI 2010年第1期32-36,共5页

表象是不是除命题表征之外的一种独立的表征问题一直是心理学上争论不休的话题。争论的焦点主要在视觉表象与视知觉的关系上,有些研究发现视觉表象能够激活视觉系统,甚至能够激活较早的视觉皮质(如V1区),而且视知觉的选择性障碍也会导... 表象是不是除命题表征之外的一种独立的表征问题一直是心理学上争论不休的话题。争论的焦点主要在视觉表象与视知觉的关系上,有些研究发现视觉表象能够激活视觉系统,甚至能够激活较早的视觉皮质(如V1区),而且视知觉的选择性障碍也会导致相应的视觉表象障碍,但另外的研究却没有发现视觉表象能够激活较早的视觉皮质,而且发现视觉表象与视知觉存在双重分离。文章最后讨论了视觉表象研究中存在的一些问题。 展开更多

关键词 表象 视觉表象 视知觉 认知神经科学

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农村职业教育发展中的问题与对策 被引量：7

7

作者 高芳 《成人教育》 北大核心 2011年第12期38-39,共2页

农村职业教育发挥着提高农民综合素质、推进现代农业发展、有利于和谐农村构建等一系列重要的作用,但当前农村职业教育在发展中存在着社会认识不到位、办学定位偏差、教学质量不高、师资力量薄弱等问题,针对这些问题,可以从认识农村职... 农村职业教育发挥着提高农民综合素质、推进现代农业发展、有利于和谐农村构建等一系列重要的作用,但当前农村职业教育在发展中存在着社会认识不到位、办学定位偏差、教学质量不高、师资力量薄弱等问题,针对这些问题,可以从认识农村职业教育的重要性、采取灵活多样的人才培养模式、加大投入拓宽投资渠道等几个方面寻找解决问题的对策。 展开更多

关键词 农村职业教育 问题 对策

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高等教育与社会就业关系的转型及应对策略 被引量：5

8

作者 高芳 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第3期29-32,共4页

我国高等教育与社会就业的关系正处于由确定性走向不确定性的转型之中,导致关系转型的原因包括高等教育规模迅猛扩张、经济社会发展失衡造成的劳动力市场多重分割,教育供给结构与就业需求结构不相一致,高校毕业生就业观念滞后等。为应... 我国高等教育与社会就业的关系正处于由确定性走向不确定性的转型之中,导致关系转型的原因包括高等教育规模迅猛扩张、经济社会发展失衡造成的劳动力市场多重分割,教育供给结构与就业需求结构不相一致,高校毕业生就业观念滞后等。为应对高等教育与社会就业关系的不确定性,可采取以下策略:加强政策引导,促进产业结构调整与高校毕业生就业的良性互动;深化高等教育体制改革,不断完善毕业生就业长效机制等。 展开更多

关键词 高等教育 社会就业 不确定性

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高质量教育体系建设背景下的教育实习期待与改进之路 被引量：10

9

作者 高芳 黑建敏 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第2期151-156,共6页

建设高质量教育体系是国家提出的教育事业发展政策导向和重点要求。高质量教育体系旨在提高教育质量,促进教育公平。高素质专业化教师队伍是提高教育质量的基础性保障,职前教师教育要以高质量教育体系建设要求为思想基础并积极寻求改革... 建设高质量教育体系是国家提出的教育事业发展政策导向和重点要求。高质量教育体系旨在提高教育质量,促进教育公平。高素质专业化教师队伍是提高教育质量的基础性保障,职前教师教育要以高质量教育体系建设要求为思想基础并积极寻求改革依据。教育实习是职前教师培养的重要实践环节,要树立基于高质量教育体系建设要求的基本价值取向,培养具有专业自主性的教师,把立德树人实践能力放在首位,夯实教师专业发展的基础,完善综合发展导向的教育实习评价。基于“实习生期待”的视角,可以进一步明确实习目标、引导实习生开展教学研究、以合作方式促进实习生专业成长、改进教育实习评价等措施,以提高职前教师实习成效。 展开更多

关键词 高质量教育体系 教育实习 实习生期待

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日本教师研修制度及对中国教师教育的启示 被引量：3

10

作者 房艳梅 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第1期173-176,共4页

在20世纪90年代以前,日本已经建立了一套较完善的教师在职研修制度,为日本教育提供了高质量的师资。完善的法规制度确保教师参加研修的权利和质量;建立激励机制,激发教师参加研修的积极性;充足的经费投入,确保教师研修的有序实施。我国... 在20世纪90年代以前,日本已经建立了一套较完善的教师在职研修制度,为日本教育提供了高质量的师资。完善的法规制度确保教师参加研修的权利和质量;建立激励机制,激发教师参加研修的积极性;充足的经费投入,确保教师研修的有序实施。我国的在职教师教育起步较晚,至今仍没有形成完善的制度。借鉴日本经验,我国应逐步构建教师在职培训的法规、经费保障机制及激励机制,确保教师继续教育的质量。 展开更多

关键词 教师教育 研修制度 日本

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教师应树立科学的备课观 被引量：1

11

作者 房艳梅 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第14期46-47,共2页

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”《（基础教育课程改革纲要（试行））解读》更是明确指出：“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。”[11要真正在教学中体现“师... 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”《（基础教育课程改革纲要（试行））解读》更是明确指出：“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。”[11要真正在教学中体现“师生交往、积极互动、共同发展”的理念，教师在备课时必须树立新的备课观念，使备课有效地为课堂教学服务，为学生全面发展服务，同时提升教师自身的专业化水平。 展开更多

关键词 备课观念 《基础教育课程改革纲要(试行)》 教师 学生全面发展 科学 教学过程 师生交往 教学服务

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高质量教育体系建设视域下的职前教师培养路径 被引量：2

12

作者 张建雷 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第15期42-46,共5页

建设高质量教育体系是一项系统工程。职前教师教育作为基础教育师资培养的关键环节,是基础教育高质量发展的基础和保障,培养路径的选择应积极回应高质量基础教育体系建设需求。从建设高质量教育体系的任务出发,职前教师培养的着力点在于... 建设高质量教育体系是一项系统工程。职前教师教育作为基础教育师资培养的关键环节,是基础教育高质量发展的基础和保障,培养路径的选择应积极回应高质量基础教育体系建设需求。从建设高质量教育体系的任务出发,职前教师培养的着力点在于:学科德育的理解与落实、教育创新的意识与探索以及持续发展的自觉与习惯养成。 展开更多

关键词 高质量教育体系 职前教师培养 学科德育 教育创新 教师专业发展

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现代教育制度视角下“教育家办学”实现条件分析

13

作者 张建雷 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第3期240-243,共4页

教育改革的成功需要教育家群体的大量涌现,需要教育家办学成为一种常态。良好制度环境是教育家办学局面形成的必要条件。建立现代学校制度,可以为教育家办学提供自主空间;完善学校内部民主管理机制,可以为教育家办学谋求专业底蕴;创新... 教育改革的成功需要教育家群体的大量涌现,需要教育家办学成为一种常态。良好制度环境是教育家办学局面形成的必要条件。建立现代学校制度,可以为教育家办学提供自主空间;完善学校内部民主管理机制,可以为教育家办学谋求专业底蕴;创新学校利益机制,可以为教育家办学的可持续发展奠定基础;优化校长管理制度,有助于教育家型校长成才、成家有效激励机制的构建。 展开更多

关键词 教育制度 管理机制 教育家办学 校长 办学理念

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成人教育在新农村建设中的功能及实现路径

14

作者 刘晓玲 《职教论坛》 北大核心 2010年第25期28-31,共4页

建设新农村犹如中国式的＂罗斯福新政＂。成人教育的多元功能与新农村建设的目标与要求一脉相承,因此,应该立足于意识形态、资源支撑、机制改革、法律健全等层面,充分发挥成人教育在新农村建设中的功能,进而推动新农村建设的进程。

关键词 成人教育 新农村建设 功能 实现路径

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自动激活的长时联结表征对工作记忆的促进效应

15

作者 张引 李月 +2 位作者 梁腾飞 陈江涛 刘强 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第10期1328-1339,共12页

本研究通过让被试学习具有语义关联性的图片对,以达到在短期学习的基础上迅速建立自动激活的长时记忆联结表征。在此基础上,通过3个实验探讨了自动激活的长时记忆联结表征对工作记忆的影响机制。实验1控制呈现方式(联结/独立)与记忆方式... 本研究通过让被试学习具有语义关联性的图片对,以达到在短期学习的基础上迅速建立自动激活的长时记忆联结表征。在此基础上,通过3个实验探讨了自动激活的长时记忆联结表征对工作记忆的影响机制。实验1控制呈现方式(联结/独立)与记忆方式(学习/无学习),结果表明学习条件下,联结条件的正确率与记忆容量显著高于独立条件,说明自动激活的联结表征促进了当前工作记忆的加工;实验2控制呈现时间(500ms/1000ms)与呈现方式(联结/独立),结果显示两种呈现时间下,联结条件相较于独立条件,在正确率与记忆容量方面均有显著提升,从而排除了促进作用是由编码速度提升所导致的可能性;实验3进一步采用alpha震荡作为脑电指标,探究长时联结表征促进工作记忆的机制,结果发现,联结表征增加了工作记忆的维持数量。3个实验结果表明,自动激活的长时记忆联结表征对当前的工作记忆任务具有促进作用,并且这种促进作用是来自联结关系辅助了工作记忆的维持加工,而不是压缩的简化作用。 展开更多

关键词 长时记忆 工作记忆 联结记忆 alpha震荡

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无边界职业生涯背景下大学生就业能力的培养 被引量：10

16

作者 高芳 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期80-82,共3页

无边界职业生涯和大学生就业能力都是当前学术界研究的热点之一,无边界职业生涯不同于传统职业生涯,它带来了职业成功标准的变化,并对大学生就业能力提出了新的要求。在无边界职业生涯背景下,大学生就业能力的培养可以通过加强职业生涯... 无边界职业生涯和大学生就业能力都是当前学术界研究的热点之一,无边界职业生涯不同于传统职业生涯,它带来了职业成功标准的变化,并对大学生就业能力提出了新的要求。在无边界职业生涯背景下,大学生就业能力的培养可以通过加强职业生涯规划教育、推进高校课程结构与内容以及教学方法的改革、多渠道培育社会资本等路径进行。 展开更多

关键词 无边界职业生涯 大学生 就业能力 培养

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教师博客:教师专业发展的重要路径 被引量：5

17

作者 高芳 《成人教育》 北大核心 2010年第10期71-72,共2页

教师博客的蓬勃兴起,引起了教师职业生活的巨大变化。教师博客以其有助于教师反思能力的提升,改善教师的教育实践、促进教师知识的积累和转化、方便教师间的交流和共享等特点在教师专业发展中发挥着重要作用。有效发挥教师博客的有益功... 教师博客的蓬勃兴起,引起了教师职业生活的巨大变化。教师博客以其有助于教师反思能力的提升,改善教师的教育实践、促进教师知识的积累和转化、方便教师间的交流和共享等特点在教师专业发展中发挥着重要作用。有效发挥教师博客的有益功能更好促进教师专业发展,可以从建立健全合理的教师博客评估机制、充分调动教师的参与热情、加强教师博客的专业性、注重教师博客群的整合等方面努力。 展开更多

关键词 教师博客 教师专业发展 应然选择 发展对策

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职业中学学生的一般自我效能感与成就动机 被引量：5

18

作者 任国防 《职业技术教育》 北大核心 2010年第1期72-75,共4页

采用《一般自我效能感量表》(GSES)和《成就动机量表》(AMS)对139名职业中学学生进行测量,结果表明:职中生一般自我效能感和成就动机各因子之间性别差异均不显著;一般自我效能感的年级差异极其显著,而成就动机中追求成功动机和合成动机... 采用《一般自我效能感量表》(GSES)和《成就动机量表》(AMS)对139名职业中学学生进行测量,结果表明:职中生一般自我效能感和成就动机各因子之间性别差异均不显著;一般自我效能感的年级差异极其显著,而成就动机中追求成功动机和合成动机方面存在显著年级差异,但在避免失败的动机方面差异并不显著;职中生一般自我效能感总分与追求成功动机和合成动机之间存在显著正相关,而与避免失败动机之间存在显著负相关;追求成功动机和合成动机对职中生一般自我效能感有显著预测作用。 展开更多

关键词 职业中学 职中生 一般自我效能感 成就动机

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学生自主学习的层次:情趣化、习惯化、仪式化与意义化 被引量：8

19

作者 刘君晓 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第35期7-10,共4页

学生自主学习的行为发生和持续进行需要其从外在行为到思想意识的参与、习惯与认同,教育者需要按照相应的发展需要层次化推进学生自主学习,具体实践如下:情趣化吸引学生初步参与;习惯化养成学生行为自觉;仪式化强化学生自觉意识;意义化... 学生自主学习的行为发生和持续进行需要其从外在行为到思想意识的参与、习惯与认同,教育者需要按照相应的发展需要层次化推进学生自主学习,具体实践如下:情趣化吸引学生初步参与;习惯化养成学生行为自觉;仪式化强化学生自觉意识;意义化生成学生实践动力。 展开更多

关键词 学生自主学习 层次 情趣化 习惯化 仪式化 意义化

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俄罗斯副博士学位论文评阅模式及其合理借鉴 被引量：3

20

作者 黄思记 李申申 《研究生教育研究》 CSSCI 2016年第6期92-95,共4页

博士学位论文的评阅与审核是保障研究生教育质量的重要环节。俄罗斯副博士学位论文评阅模式颇具特色,其突出特点表现为正式评阅与非正式评阅相结合、评阅人与评阅单位相结合、非匿名的全参照评阅等。受其启发,我们宜从建立多主体参与的... 博士学位论文的评阅与审核是保障研究生教育质量的重要环节。俄罗斯副博士学位论文评阅模式颇具特色,其突出特点表现为正式评阅与非正式评阅相结合、评阅人与评阅单位相结合、非匿名的全参照评阅等。受其启发,我们宜从建立多主体参与的评阅机制、加强评阅人与申请者之间的互动、尝试采用非匿名全参照评价方式等方面改进我国博士学位论文评阅制度,提高博士生教育质量。 展开更多

关键词 俄罗斯副博士学位论文 评阅模式 合理借鉴

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