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失落与回归:对幼儿教师专业自主权的思考
被引量：
13
1
作者
束从敏
高英
李芳
《学前教育研究》
北大核心
2006年第2期44-46,共3页
幼儿教师作为专业人员,其完成教育使命的工作性质及其教学的实践性特征都要求他应当拥有专业自主权。应树立幼儿教师本位观,在教育话语世界里给予教师的个人话语与研究者的理性话语、决策者的权势话语以同等的地位。幼儿教师自身专业自...
幼儿教师作为专业人员,其完成教育使命的工作性质及其教学的实践性特征都要求他应当拥有专业自主权。应树立幼儿教师本位观,在教育话语世界里给予教师的个人话语与研究者的理性话语、决策者的权势话语以同等的地位。幼儿教师自身专业自主意识的觉醒是幼儿教师专业自主权的回归之路。
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关键词
幼儿教师
专业
专业自主权
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职称材料
以课题研究为主线的园本教研模式研究
被引量：
5
2
作者
束从敏
李芳
杨斌
《学前教育研究》
北大核心
2006年第9期41-44,共4页
以课题研究为主线的园本教研模式是一种科学高效的教研模式。本文从研究课题选择策略、教研活动组织形式、教研活动材料收集与整理、此教研模式主要特点及存在问题等方面对该模式进行详细分析。
关键词
行动研究法
课题研究
园本教研
教研模式
材料收集
活动组织形式
幼儿园
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职称材料
题名
失落与回归:对幼儿教师专业自主权的思考
被引量：
13
1
作者
束从敏
高英
李芳
机构
安徽
师范大学教科院
安徽
亳州市
幼儿园
安徽芜湖环城南路幼儿园
出处
《学前教育研究》
北大核心
2006年第2期44-46,共3页
文摘
幼儿教师作为专业人员,其完成教育使命的工作性质及其教学的实践性特征都要求他应当拥有专业自主权。应树立幼儿教师本位观,在教育话语世界里给予教师的个人话语与研究者的理性话语、决策者的权势话语以同等的地位。幼儿教师自身专业自主意识的觉醒是幼儿教师专业自主权的回归之路。
关键词
幼儿教师
专业
专业自主权
Keywords
preschool teacher, profession, autonomy rights in profession
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
以课题研究为主线的园本教研模式研究
被引量：
5
2
作者
束从敏
李芳
杨斌
机构
安徽
师范大学教育科学学院
安徽芜湖环城南路幼儿园
出处
《学前教育研究》
北大核心
2006年第9期41-44,共4页
文摘
以课题研究为主线的园本教研模式是一种科学高效的教研模式。本文从研究课题选择策略、教研活动组织形式、教研活动材料收集与整理、此教研模式主要特点及存在问题等方面对该模式进行详细分析。
关键词
行动研究法
课题研究
园本教研
教研模式
材料收集
活动组织形式
幼儿园
Keywords
action research method,topic research, ＂kindergarten-based＂teaching and research
分类号
G612.0 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
失落与回归:对幼儿教师专业自主权的思考
束从敏
高英
李芳
《学前教育研究》
北大核心
2006
13
在线阅读
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职称材料
2
以课题研究为主线的园本教研模式研究
束从敏
李芳
杨斌
《学前教育研究》
北大核心
2006
5
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