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论学生差异资源的教育学价值
被引量：
10
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作者
程向阳
《当代教育科学》
北大核心
2005年第15期14-17,共4页
个体的差异性和独特性是人类社会文化多姿多彩的重要源泉,是人类社会文明不断进步的推动力。差异是教育教学生态系统发生发展的基本条件,没有差异课堂生态也就失去存在的基础。尊重差异,把学生带来的东西作为一种学习环境的资源,其教育...
个体的差异性和独特性是人类社会文化多姿多彩的重要源泉,是人类社会文明不断进步的推动力。差异是教育教学生态系统发生发展的基本条件,没有差异课堂生态也就失去存在的基础。尊重差异,把学生带来的东西作为一种学习环境的资源,其教育学价值就是促进主体间互动、激励、协作和共生共长,追求高水平高质量,促进每个人最大限度的发展;教师是学生差异资源的促进者、开发者和组织者。
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关键词
差异
教育
教学
资源
学生差异
教育学
价值
社会文化
社会文明
基本条件
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职称材料
题名
论学生差异资源的教育学价值
被引量：
10
1
作者
程向阳
机构
安徽省阜阳师范学院数学系
出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第15期14-17,共4页
文摘
个体的差异性和独特性是人类社会文化多姿多彩的重要源泉,是人类社会文明不断进步的推动力。差异是教育教学生态系统发生发展的基本条件,没有差异课堂生态也就失去存在的基础。尊重差异,把学生带来的东西作为一种学习环境的资源,其教育学价值就是促进主体间互动、激励、协作和共生共长,追求高水平高质量,促进每个人最大限度的发展;教师是学生差异资源的促进者、开发者和组织者。
关键词
差异
教育
教学
资源
学生差异
教育学
价值
社会文化
社会文明
基本条件
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
论学生差异资源的教育学价值
程向阳
《当代教育科学》
北大核心
2005
10
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