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题名最大持续产量的几点误区分析
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作者
王龙
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机构
安徽省阜阳市第三中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2025年第6期92-94,共3页
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文摘
针对中等强度的捕捞、捕捞量在K/2左右、最大持续产量的最佳捕捞时间点等误区分析与试题例析,纠正师生常见的理解误区,强化生物学核心概念的新认识,完善生物学学科核心素养的培养。
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关键词
最大持续产量(MSY)
中等强度
捕捞量
K
/2
最佳捕捞时间点
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Keywords
maximum sustainable yield(MSY)
moderate intensity
catch level
K/2
optimal fishing time
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名创设“信息沟”，生成真实交际英语课堂教学
被引量：3
- 2
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作者
王振林
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机构
安徽省阜阳市第三中学英语教研组
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出处
《中小学英语教学与研究》
2007年第7期33-35,40,共4页
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文摘
引言 Krashen强调指出，掌握语言大多是在交际活动中使用语言的结果，而不是单纯地训练语言技能和学习语言知识的结果（转引自王桃红，2006）。因此，外语教学的最终目的是通过训练，培养学生实际运用所学语言进行交际的能力，而真实的语言交际是建立在“信息沟”基础之上的。因而，笔者认为，
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关键词
真实交际
英语课堂教学
信息沟
KRASHEN
语言知识
交际活动
语言技能
外语教学
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分类号
G431
[文化科学—教育技术学]
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题名“脊蛙”实验引发的相关问题探讨
- 3
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作者
郑语丝
李斌
王龙
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机构
陕西省西安市第六十二中学
陕西省西安市半坡初级中学
安徽省阜阳市第三中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2025年第7期44-48,共5页
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基金
陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于核心素养下的高中生物模型建构课堂实践研究”,No.SGH20Y0319。
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文摘
通过归纳和解析“脊蛙”实验中衍生的典型问题,构建生物学模型,以高考及模拟试题为例,帮助师生深度理解生物学概念,发展生命观念。
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关键词
脊蛙实验
坐骨神经
膜电位
脊休克
神经递质
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Keywords
spinal frog experiment
sciatic nerve
membrane potential
spinal shock
neurotransmitters
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名生物学校本课程开发之“一平菜园”的种植实践
被引量：1
- 4
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作者
王龙
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机构
安徽省阜阳市第三中学
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出处
《生物学教学》
2023年第9期72-73,共2页
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基金
安徽省教育信息技术研究课题“基于‘互联网+课后服务’的中学生物学融入劳动教育的实践研究”,No.AH2022105。
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文摘
以我校“一平菜园”的种植为例,探讨菜园种植实践在生物学校本课程开发中的应用。通过对实践模式、实施原因和应用效果等方面的分析,得出菜园种植实践能有效提高生物学教学效果,激发学生的劳动使命感,促进学生生物学核心素养的养成。
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关键词
种植实践
校本课程
劳动教育
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名漫话纤维素
- 5
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作者
王龙
李福琴
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机构
安徽省阜阳市第三中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第3期85-86,共2页
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文摘
通过对纤维素化学本质、功能、合成场所及合成过程等问题的辨析,形成对纤维素的新认识,有助于对生物学核心概念的深入理解。
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关键词
纤维素
生理功能
能源物质
合成
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Keywords
cellulose
physiological functions
energy substance
synthesis
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分类号
Q539.3
[生物学—生物化学]
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名漫谈几丁质
- 6
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作者
王龙
郑语丝
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机构
安徽省阜阳市第三中学
陕西省西安市第六十二中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第10期94-95,共2页
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基金
陕西省西安市教育科学研究规划课题“基于深度学习的中学生物学概念教学研究”,No.2019XAGH337。
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文摘
本文通过对几丁质化学组成、结构、功能、合成、降解及利用价值的介绍,深化师生对生物学核心概念的认识,促进学生深度学习能力的提高。
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关键词
几丁质
生物学概念
深度学习
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Keywords
chitin
biological concepts
deep learning
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名高考全国卷散文考情分析及备考策略
- 7
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作者
杨燕
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机构
安徽省阜阳市第三中学
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出处
《语文建设》
北大核心
2018年第4Z期48-50,76,共4页
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文摘
2017年高考语文发生了很大变化,修订后的考试大纲取消了选考模式,将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。2017年高考语文三套全国卷,两套卷子考了散文。散文备考是2018年高考备考一个重要板块,也是一个热点板块。方向比努力更重要,方向把握不准,只会南辕北辙。笔者对2016~2018年考试大纲作了比对,分析2017年全国卷、各省市卷散文考情,在此基础上提出相应的备考策略,以求教于方家。
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关键词
备考策略
高考语文
全国卷
散文
考试大纲
文本阅读
热点板块
高考备考
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名用唾液验证酶的活性受温度或pH值影响的实验设计
- 8
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作者
徐新河
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机构
安徽省阜阳市第三中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2011年第1期46-47,共2页
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文摘
用淀粉酶催化淀粉，并用碘液的显色现象验证酶的活性受温度或pH值影响的实验，因植物淀粉酶的获取和质量的局限，在开设学生实验时总觉得不方便。为此，笔者针对这个实验作了如下设计。
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关键词
实验设计
酶催化
PH值
温度
活性
验证
唾液
淀粉酶
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名“微生物的分离和培养”实验设计
- 9
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作者
徐新河
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机构
安徽省阜阳市第三中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2010年第6期68-69,共2页
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文摘
“微生物的分离和培养”纳入高考24个考查实验。由于选修1教材中给出材料中牛肉膏与蛋白胨价格较贵，配置培养基操作较烦琐，耗时较多，许多学校都是通过观看录像的方式完成教学的，以致学生的印象不深，难以形成具体的认识。所以设计合适的实验方法，
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关键词
实验设计
培养基
微生物
分离
蛋白胨
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名写作课中的互动合作模式
被引量：7
- 10
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作者
梅春莹
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机构
安徽省阜阳市第三中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
2008年第11期31-33,共3页
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文摘
一、问题的提出
传统的写作教学往往以教师讲评为主，教师将作文中出现的典型错误纠正过后，简单将答案交给学生背诵了之，忽略了对文章选材、立意、谋篇布局和语言组织的思维训练。由于缺乏系统的写作策略训练，部分学生感到在规定时间内用英语写出一篇内容充实、结构完整、条理清晰、语言准确的习作有一定难度，
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关键词
写作课
合作模式
写作教学
错误纠正
思维训练
语言组织
谋篇布局
策略训练
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
H193.6
[语言文字—汉语]
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题名化能合成作用是否产生氧气
被引量：1
- 11
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作者
王龙
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机构
安徽省阜阳市第三中学
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出处
《生物学教学》
2023年第11期76-77,共2页
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文摘
通过梳理电子传递及卡尔文循环的简要过程,明确化能合成作用不产生氧气,直言正谏相关高考试题、参考文献及百度文库等观点,深化对生物学核心概念的理解和认识。
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关键词
化能合成
电子传递
卡尔文循环
氧气
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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题名体验测交实验的模拟实验设计
- 12
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作者
李福琴
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机构
安徽省阜阳市第三中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2016年第2期42-42,共1页
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文摘
通过设计测交模拟实验，让学生在实践中体会测交后代的表现类型及其比例完全取决于F_1所产生的配子的类型及其比例，进而体验测交实验的巧妙和创新。
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关键词
测交实验
模拟实验
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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