教师的自我暴露在心理健康教育课中的运用 被引量：5

1

作者 符骏 王玲玲 《中小学心理健康教育》 2017年第3期11-12,共2页

自我暴露这个术语是美国心理学家西尼·朱拉德（Sidney Jourard）在1958年提出的。按照朱拉德的观点，自我暴露既是健康人格的表现，又是成功的自我调节方法。在实际教学中，自我暴露即教师将自己的有关经历和体验告知学生，分享自... 自我暴露这个术语是美国心理学家西尼·朱拉德（Sidney Jourard）在1958年提出的。按照朱拉德的观点，自我暴露既是健康人格的表现，又是成功的自我调节方法。在实际教学中，自我暴露即教师将自己的有关经历和体验告知学生，分享自己的成长经历[1]。 展开更多

关键词 自我暴露 心理课 意义

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关注学生体验,优化高中物理教学模式 被引量：3

2

作者 阮曙光 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2018年第1期25-27,共3页

有效的体验能促进学生认知的发展。因此学生的“体验式学习”应该得到教师充分的关注。本文探讨了体验式学习与物理教学整合的思路，探索了高中物理体验式学习环境的创设，在此基础上研究了关注学生体验式学习的教学模式建构。

关键词 高中物理 体验式学习 教学模式

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以读促写在高中英语教学中的运用 被引量：3

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作者 顾敏 《英语教师》 2018年第18期140-142,共3页

分析高中英语读写教学现状。结合教学案例,从确定读写活动的目标、设计读写活动的话题、重视读写活动的创新、强调读写活动的反思等四个方面,探讨如何将阅读教学灵活地应用于高中英语写作教学中。认为高中阶段是学生进一步加强语言输入... 分析高中英语读写教学现状。结合教学案例,从确定读写活动的目标、设计读写活动的话题、重视读写活动的创新、强调读写活动的反思等四个方面,探讨如何将阅读教学灵活地应用于高中英语写作教学中。认为高中阶段是学生进一步加强语言输入和语言输出的关键时期,教师要教给学生有效的阅读和写作技能,注重运用以读促写的方式提升学生的英语学习质量。 展开更多

关键词 高中英语 以读促写 现状 策略

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注重文本阅读,提升高中语文教学实效 被引量：2

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作者 韩丽梅 《语文教学与研究》 2020年第16期26-27,共2页

对于高中语文教学而言,文本阅读教学是十分重要的内容。阅读不仅仅是对文本知识的学习和掌握,更是为学生制定的一项精神活动,关乎着每位学生的成长与发展。对于高中生而言,认知和情感都已经达到了一定的水平,他们需要在文本阅读中追求... 对于高中语文教学而言,文本阅读教学是十分重要的内容。阅读不仅仅是对文本知识的学习和掌握,更是为学生制定的一项精神活动,关乎着每位学生的成长与发展。对于高中生而言,认知和情感都已经达到了一定的水平,他们需要在文本阅读中追求更高层次的精神需求,对阅读内容也有更深度的思考。但是,目前在高于语文教学中对文本阅读教学的重视度还不够高,教学效果也不够理想。那么面对这种教学中的不足之处,教师应该如何有效改善并深化高中文本阅读教学呢? 展开更多

关键词 高中语文教学 文本知识 文本阅读 教学效果 注重文本 高中生 学生的成长 重视度

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新课程改革背景下高中生英语听说能力培养策略探究 被引量：2

5

作者 孙秀莉 《英语教师》 2021年第7期99-101,共3页

从落实《课程标准》和应对高考两个方面分析培养学生英语听说能力的重要性,提出应用英语开展课堂教学、实施听说结合教学模式、深度发掘教材听说资源、充分利用网络信息资源、开展课外听说练习活动等五种教学策略。

关键词 高中英语 课程改革 听说能力:教学策略

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浅析高中英语阅读教学中思维品质的培养方法 被引量：2

6

作者 潘蕾 《英语教师》 2022年第4期122-124,共3页

阐述培养学生思维品质的必要性,分析在高中英语阅读教学中培养学生思维品质面临的困境。结合教学实例,探究在高中英语阅读教学中培养学生思维品质的方法。认为在高中英语阅读教学中,教师要从人才需求、新课程改革要求等方面出发,通过合... 阐述培养学生思维品质的必要性,分析在高中英语阅读教学中培养学生思维品质面临的困境。结合教学实例,探究在高中英语阅读教学中培养学生思维品质的方法。认为在高中英语阅读教学中,教师要从人才需求、新课程改革要求等方面出发,通过合理创设情境、合理开展课堂辩论、巧妙设计演讲主题活动与巧用思维导图等方式,提升教学效果,从而有效培养学生的思维品质。 展开更多

关键词 高中英语 阅读教学 思维品质

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构设模型巧解“似少条件题”

7

作者 张吉凤 《物理教学探讨（中教版）》 2000年第4期31-31,共1页

关键词 构设模型 似少条件题 解题 物理教学 中学

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“少教多学”模式在高中英语阅读教学中的运用 被引量：1

8

作者 王娜娜 《英语教师》 2018年第10期64-66,共3页

概述"少教多学"模式的内涵。结合教学实例,提出搭建"支架",激活阅读;传授技巧,优化阅读;迁移训练,提升素养等在高中英语阅读教学中应用"少教多学"模式的策略。

关键词 高中英语 阅读教学 “少教多学”

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高中语文新教材的学习与研读

9

作者 唐海川 《语文教学与研究》 2021年第24期148-149,共2页

教材的更替是教育发展和学科发展的必然过程,因为教育所开展的目的就是为了培养某一正确的价值观和理念,在中央所提出"立德树人"理念后,对于高中语文的教材来说,就需要做到一定的改变,又因为语文教材的更替,所以对于课堂教学... 教材的更替是教育发展和学科发展的必然过程,因为教育所开展的目的就是为了培养某一正确的价值观和理念,在中央所提出"立德树人"理念后,对于高中语文的教材来说,就需要做到一定的改变,又因为语文教材的更替,所以对于课堂教学就会有一定的影响,教师就需要重新对语文的新教材进行研究和学习,能够做到研读精髓. 展开更多

关键词 高中语文 立德树人 语文教材 新教材 课堂教学 正确的价值观 研读 更替

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微写作训练在高中写作课堂中的应用

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作者 秦俊芳 《语文教学与研究》 2020年第2期72-73,共2页

微写作,简单来说,就是微型写作,和传统作文相比,篇幅更短,当前高考对于微写作的解释是能够用简练的语言来描写事物、来表述自己的观点和情感,所以微写作对于学生的语言运用能力和表达能力要求更高,更有利于锻炼学生的写作能力^([1])。... 微写作,简单来说,就是微型写作,和传统作文相比,篇幅更短,当前高考对于微写作的解释是能够用简练的语言来描写事物、来表述自己的观点和情感,所以微写作对于学生的语言运用能力和表达能力要求更高,更有利于锻炼学生的写作能力^([1])。因此加强微写作训练在高中语文中的应用,不仅是当前高中语文创新教学的要求,更是提高学生写作能力的重要措施,高中语文教师要加强对微写作训练的应用。 展开更多

关键词 微写作 传统作文 高中语文 语言运用能力 语文创新教学 提高学生写作能力 写作课堂 微型写作

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生成性模仿,让写作走向高效

11

作者 唐海川 《语文教学与研究》 2019年第12期46-47,共2页

根据新课标,写作教学要求让学生"有个性、有创意地表达,根据个人特点和兴趣自主写作,在生活和学习中多方面积累素材,多想多写,做到有感而发"。基于这一目标,在教学中就要注重学生创造性思维的培养,在传统基础上创新引导,借助&... 根据新课标,写作教学要求让学生"有个性、有创意地表达,根据个人特点和兴趣自主写作,在生活和学习中多方面积累素材,多想多写,做到有感而发"。基于这一目标,在教学中就要注重学生创造性思维的培养,在传统基础上创新引导,借助"生成性模仿"开启创新的第一步,为学生开拓一片抒写真我的空间,以此促进个性化表达,落实教学目标。 展开更多

关键词 自主写作 生成性 模仿 学生创造性思维 个性化表达 教学要求 个人特点 积累素材

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图像能否证史——以“宰相俾斯麦和德皇威廉二世在一起”为例

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作者 金秀侠 何学保 《新课程教学（电子版）》 2016年第1期35-35,37,共2页

英国历史学家彼德·伯克在《图像证史》一书中力图说明的基本论点是：图像如同文本和口述证词一样，也是历史证据的一种重要形式．“左图右书”也是我国古代治史传统．近年来，画作、地图、历史事件及实物的照片等可视材料在史学研... 英国历史学家彼德·伯克在《图像证史》一书中力图说明的基本论点是：图像如同文本和口述证词一样，也是历史证据的一种重要形式．“左图右书”也是我国古代治史传统．近年来，画作、地图、历史事件及实物的照片等可视材料在史学研究、历史学习和考试评价中的作用越来越多地受到史家、教师和命题者的重视． 展开更多

关键词 威廉二世 图像 俾斯麦 宰相 历史学家 历史证据 史学研究 可视材料

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立足语文的课堂提问微探

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作者 黄眉舒 《语文教学与研究》 2018年第13期62-64,共3页

教师课堂问题的设计得体精巧,能把问题引入问题情境,能充分地激发学生的思维,使学生通过独立思考,积极探索,从而获得新的体验,形成自主性人格,达到教是为了最终不需要教的目的。然而老师们在实践中,却出现了片面地强调人文精神,失去学... 教师课堂问题的设计得体精巧,能把问题引入问题情境,能充分地激发学生的思维,使学生通过独立思考,积极探索,从而获得新的体验,形成自主性人格,达到教是为了最终不需要教的目的。然而老师们在实践中,却出现了片面地强调人文精神,失去学科根基,背离语言规律的问题;有的课堂提问脱离文本,无中心的拓展迁移。因此,怎样立足于语文,紧扣文本. 展开更多

关键词 课堂提问 语文课堂 核心素养 语文教学

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如何运用探究式教学法提升高中英语阅读教学实效

14

作者 王曼 《英语教师》 2018年第10期70-72,共3页

以人教版高中《英语》必修5 Unit 5 First Aid教学为例,从"头脑风暴"导入、任务阅读驱动、讲究学以致用、注重总结归纳四个方面分析探究式教学法在高中英语阅读教学中的运用。认为将探究式教学法运用到高中英语阅读教学中,不... 以人教版高中《英语》必修5 Unit 5 First Aid教学为例,从"头脑风暴"导入、任务阅读驱动、讲究学以致用、注重总结归纳四个方面分析探究式教学法在高中英语阅读教学中的运用。认为将探究式教学法运用到高中英语阅读教学中,不仅能培养学生良好的自主学习能力,还能起到拓展学生认知,增强感悟,提高阅读速度与效率的作用。 展开更多

关键词 高中英语 探究式教学法 阅读教学

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刍议过程教学法在高中英语写作教学中的应用

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作者 朱娜 《英语教师》 2020年第15期46-48,共3页

从学生和教师两个方面分析高中英语写作教学存在的问题。提出在高中英语写作教学中应用过程教学法,并介绍过程教学法的概念和相关理论依据。分析在高中英语写作教学中应用过程教学法的步骤——注重写作前的讨论和分析、在写作过程中不... 从学生和教师两个方面分析高中英语写作教学存在的问题。提出在高中英语写作教学中应用过程教学法,并介绍过程教学法的概念和相关理论依据。分析在高中英语写作教学中应用过程教学法的步骤——注重写作前的讨论和分析、在写作过程中不断督导学生、鼓励学生小组讨论和互评、反复修改以提升作文水平。 展开更多

关键词 高中英语 过程教学法 写作教学

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