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安徽省蚌埠市高中地理新课程实施调查报告被引量：3: 1; 作者吴岱峰《地理教学》 2022年第14期19-24,共6页; 本文是关于安徽省蚌埠市高中地理新课程实施情况的调查报告。调查围绕学生地理学科核心素养培养、教师教学行为、学习评价、高考改革、教师队伍建设等方面进行。调查结果显示:教师着力基于地理学科核心素养开展课堂教学、学习评价等,但... 展开更多; 关键词地理学科核心素养教学行为学习评价高考改革教师队伍; 在线阅读下载PDF 职称材料

乡土地理背景试题分析及教学建议--以2009～2014年高考安徽卷为例被引量：1: 2; 作者吴岱峰徐中合《地理教学》 2014年第18期52-54,共3页; 本文以安徽省2009～2014年高考地理试题中乡土地理背景试题为例，探讨乡土地理背景试题的命题特点及其对地理教学的启示。; 关键词试题分析地理背景安徽省教学建议乡土高考地理试题地理教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

野外考察中常用手机端地理信息技术软件的应用介评--以安徽明光市女山火山地貌野外考察为例被引量：2: 3; 作者李方平吴岱峰李磊《地理教学》 2023年第2期52-55,28,共5页; 野外考察是培养学生地理实践力的重要途径。在传统的地理野外考察过程中,师生在短时间内(或即时)获取考察区域(点)气象、地质等资料较为困难。在信息技术迅速发展的今天,手机端地理信息技术软件因其功能强大、便捷等特点,为地理野外考... 展开更多; 关键词野外考察地理信息技术软件地理实践力; 在线阅读下载PDF 职称材料

以地理学科核心素养为导向的教学审思被引量：13: 4; 作者吴岱峰《地理教学》北大核心 2019年第1期9-13,33,共6页; 实施以地理学科核心素养为导向的地理教学是当前一线教师关注的焦点。《普通高中地理课程标准(2017年版)》中关于地理学科核心素养的提出是对学科育人目标认识的深化,体现地理教育思想的发展。教育是继承和发展的。以地理学科核心素养... 展开更多; 关键词地理学科核心素养地理课程目标地理教学策略地理学科本质地理深度教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

地理学科能力的划分与学生地理学科能力培养被引量：10: 5; 作者吴岱峰《地理教学》 2013年第16期8-13,27,共7页; 汲取地理智慧,服务健康人生。地理教育要着眼于培养现代公民必备的地理素养、促进学生生命整体和谐发展为出发点,重建课堂,实现师生共同成长。坚持专业和精神的修炼,以富有生命力的课堂和不断深入的教学研究,丰富地理教育文化,实现教师... 展开更多; 关键词地理学科能力培养学生地理教育文化自觉和谐发展教学研究生命; 在线阅读下载PDF 职称材料

以地理核心素养为导向的教学策略探讨被引量：16: 6; 作者吴岱峰《地理教学》 2017年第20期27-32,23,共7页; 以地理核心素养为导向的教学是当前一线地理教师关注的焦点。教学策略是教师为实现课程目标而有针对性地采取的方式或方法,隐含着教师对课堂教学有效性的期待。本文试从地理整体性教学、地理情境教学、地理学科逻辑教学等三方面,探讨以... 展开更多; 关键词地理教学策略地理整体性教学策略地理情境教学策略地理学科逻辑教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

地理实验的优化与学生地理实践力素养的培养——以“热力环流原理”实验教学为例被引量：5: 7; 作者李磊吴岱峰《地理教学》北大核心 2020年第22期19-21,15,共4页; 地理实践力是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。地理实践力的培养有助于学生将理论知识用于生产和生活实践中。实验教学是培育学生地理实践力的重要途径。本文以“热力环流原理”实验教学为例,探... 展开更多; 关键词地理学科核心素养地理实践力实验教学热力环流; 在线阅读下载PDF 职称材料

“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的二次实验教学模式探索被引量：2: 8; 作者唐清华王化荣《生物学教学》北大核心 2020年第5期49-50,共2页; 本文通过“酵母菌种群数量变化”这一教学案例,谈谈如何采用二次实验教学的模式来培养学生发现问题、解决问题、再次设计实验、实施实验的科学思维和科学探究能力。; 关键词二次实验实验教学酵母菌种群数量变化; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名安徽省蚌埠市高中地理新课程实施调查报告被引量：3: 1; 作者吴岱峰; 机构安徽省蚌埠市教育科学研究所; 出处《地理教学》 2022年第14期19-24,共6页; 文摘本文是关于安徽省蚌埠市高中地理新课程实施情况的调查报告。调查围绕学生地理学科核心素养培养、教师教学行为、学习评价、高考改革、教师队伍建设等方面进行。调查结果显示:教师着力基于地理学科核心素养开展课堂教学、学习评价等,但在教学理解、评价技能等方面存在问题。; 关键词地理学科核心素养教学行为学习评价高考改革教师队伍; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名乡土地理背景试题分析及教学建议--以2009～2014年高考安徽卷为例被引量：1: 2; 作者吴岱峰徐中合; 机构安徽省蚌埠市教育科学研究所安徽省宣城中学; 出处《地理教学》 2014年第18期52-54,共3页; 文摘本文以安徽省2009～2014年高考地理试题中乡土地理背景试题为例，探讨乡土地理背景试题的命题特点及其对地理教学的启示。; 关键词试题分析地理背景安徽省教学建议乡土高考地理试题地理教学; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名野外考察中常用手机端地理信息技术软件的应用介评--以安徽明光市女山火山地貌野外考察为例被引量：2: 3; 作者李方平吴岱峰李磊; 机构安徽省蚌埠第二中学安徽省蚌埠市教育科学研究所; 出处《地理教学》 2023年第2期52-55,28,共5页; 基金 2021年安徽省教育信息技术研究立项课题“信息技术环境下高中学生地理实践力培养的研究”(项目编号:AH2021049)的阶段性研究成果。; 文摘野外考察是培养学生地理实践力的重要途径。在传统的地理野外考察过程中,师生在短时间内(或即时)获取考察区域(点)气象、地质等资料较为困难。在信息技术迅速发展的今天,手机端地理信息技术软件因其功能强大、便捷等特点,为地理野外考察提供了有力的技术支撑,能够显著提高野外考察的效率。本文以明光市女山火山地貌野外考察为例,介绍手机端地理信息技术软件的实际应用,为提高野外考察质量、培育学生地理实践力提供可借鉴的经验。; 关键词野外考察地理信息技术软件地理实践力; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以地理学科核心素养为导向的教学审思被引量：13: 4; 作者吴岱峰; 机构安徽省蚌埠市教育科学研究所; 出处《地理教学》北大核心 2019年第1期9-13,33,共6页; 文摘实施以地理学科核心素养为导向的地理教学是当前一线教师关注的焦点。《普通高中地理课程标准(2017年版)》中关于地理学科核心素养的提出是对学科育人目标认识的深化,体现地理教育思想的发展。教育是继承和发展的。以地理学科核心素养为导向的教学要求教师明确课程目标,增强地理教学策略意识,建立地理教学整体观,创建和谐的师生关系,着力地理深度教学,带着对地理学科本质的认识,创造性地实施地理教学。; 关键词地理学科核心素养地理课程目标地理教学策略地理学科本质地理深度教学; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名地理学科能力的划分与学生地理学科能力培养被引量：10: 5; 作者吴岱峰; 机构安徽省蚌埠市教育科学研究所; 出处《地理教学》 2013年第16期8-13,27,共7页; 基金全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“高考加强能力考察的创新研究——以地理学科的命题研究为例”(项目号:GFA111014)的阶段性研究成果; 文摘汲取地理智慧,服务健康人生。地理教育要着眼于培养现代公民必备的地理素养、促进学生生命整体和谐发展为出发点,重建课堂,实现师生共同成长。坚持专业和精神的修炼,以富有生命力的课堂和不断深入的教学研究,丰富地理教育文化,实现教师的文化自觉。; 关键词地理学科能力培养学生地理教育文化自觉和谐发展教学研究生命; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以地理核心素养为导向的教学策略探讨被引量：16: 6; 作者吴岱峰; 机构安徽省蚌埠市教育科学研究所; 出处《地理教学》 2017年第20期27-32,23,共7页; 文摘以地理核心素养为导向的教学是当前一线地理教师关注的焦点。教学策略是教师为实现课程目标而有针对性地采取的方式或方法,隐含着教师对课堂教学有效性的期待。本文试从地理整体性教学、地理情境教学、地理学科逻辑教学等三方面,探讨以地理核心素养为导向的教学策略。; 关键词地理教学策略地理整体性教学策略地理情境教学策略地理学科逻辑教学策略; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名地理实验的优化与学生地理实践力素养的培养——以“热力环流原理”实验教学为例被引量：5: 7; 作者李磊吴岱峰; 机构安徽省蚌埠第二中学安徽省蚌埠市教育科学研究所; 出处《地理教学》北大核心 2020年第22期19-21,15,共4页; 文摘地理实践力是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。地理实践力的培养有助于学生将理论知识用于生产和生活实践中。实验教学是培育学生地理实践力的重要途径。本文以“热力环流原理”实验教学为例,探讨实验教学在提升学生地理实践力等学科核心素养方面的作用。; 关键词地理学科核心素养地理实践力实验教学热力环流; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的二次实验教学模式探索被引量：2: 8; 作者唐清华王化荣; 机构安徽省蚌埠第二中学安徽省蚌埠市教育科学研究所; 出处《生物学教学》北大核心 2020年第5期49-50,共2页; 文摘本文通过“酵母菌种群数量变化”这一教学案例,谈谈如何采用二次实验教学的模式来培养学生发现问题、解决问题、再次设计实验、实施实验的科学思维和科学探究能力。; 关键词二次实验实验教学酵母菌种群数量变化; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	安徽省蚌埠市高中地理新课程实施调查报告	吴岱峰	《地理教学》	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	乡土地理背景试题分析及教学建议--以2009～2014年高考安徽卷为例	吴岱峰徐中合	《地理教学》	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	野外考察中常用手机端地理信息技术软件的应用介评--以安徽明光市女山火山地貌野外考察为例	李方平吴岱峰李磊	《地理教学》	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	以地理学科核心素养为导向的教学审思	吴岱峰	《地理教学》北大核心	2019	13	在线阅读下载PDF 职称材料
5	地理学科能力的划分与学生地理学科能力培养	吴岱峰	《地理教学》	2013	10	在线阅读下载PDF 职称材料
6	以地理核心素养为导向的教学策略探讨	吴岱峰	《地理教学》	2017	16	在线阅读下载PDF 职称材料
7	地理实验的优化与学生地理实践力素养的培养——以“热力环流原理”实验教学为例	李磊吴岱峰	《地理教学》北大核心	2020	5	在线阅读下载PDF 职称材料
8	“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的二次实验教学模式探索	唐清华王化荣	《生物学教学》北大核心	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料