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题名2011年安徽省高考理综化学试题分析
被引量：3
- 1
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作者
汤伟
刘銮雪
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机构
安徽省灵璧中学
安徽省灵璧一中
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出处
《化学教学》
CAS
2011年第9期62-63,77,共3页
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文摘
本文针对新课标下2011年安徽省高考理综化学试题作了全面分析，从知识号隋境、基础与能力、过程与方法等方面论述了今年安徽高考试题从三维目标中考查了考生的化学学科素养。
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关键词
安徽省高考
理综化学
试题
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分类号
G424.74
[文化科学—课程与教学论]
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题名2015年安徽中考化学实验题分析与思考
被引量：2
- 2
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作者
汤伟
张茹英
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机构
安徽省灵璧中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2016年第1期77-81,共5页
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文摘
分析了2015年安徽中考化学实验试题,归纳试题的特点是：强调基础,注重创新与应用;以人为本,渗透安全教育;设计实验,考查科学探究能力。结合试题,对上述特点做了分析说明,由此对现有的化学实验教学作了思考,提出了化学实验教学应该转变的一些理念和观点。
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关键词
化学中考
化学实验题
试题特点分析
化学实验教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名长江口北槽中段枯季输盐输沙特征研究
被引量：3
- 3
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作者
王智罡
李占海
张国安
赵方方
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机构
华东师范大学河口海岸学国家重点实验室
安徽省灵璧中学
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出处
《泥沙研究》
CSCD
北大核心
2016年第3期45-52,共8页
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基金
国家自然科学基金项目(41176069)
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文摘
基于2012年4月15日至23日在长江口北槽中段获得的枯季水文泥沙定点观测资料,运用通量机制分解法探讨了测点处从小潮到大潮连续16个潮周期的输盐输沙特征。结果表明,从小潮到大潮,测点处向海输盐中,欧拉余流输移项贡献最大;向陆输盐中,小潮时以"潮泵效应"输移项为主,中潮和大潮以斯托克斯漂移输移项为主,垂向净环流输移项次之。在向海输沙中,欧拉余流输移项贡献最大;在向陆输沙中,以斯托克斯漂移输移项为主,垂向净环流输移项次之。由于盐水楔的出现,北槽存在重力环流,这对北槽泥沙输运过程具有重要影响。小潮时水体垂向混合弱于大潮,盐水楔主要出现在近底部水层,这是导致垂向净环流输沙项对向陆输沙的贡献率从小潮向大潮不断减小的一个重要原因。
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关键词
含沙量
盐度
机制分解法
长江口北槽
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Keywords
suspended sediment concentration
salinity
mechanism decomposition method
North Passage of Yangtze River Estuary
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分类号
TV148.4
[水利工程—水力学及河流动力学]
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题名2010年课改实验区高考创新实验题统计分析
被引量：1
- 4
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作者
赵宇
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机构
安徽省灵璧中学
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出处
《化学教学》
CAS
2011年第1期54-56,共3页
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文摘
本文通过对2010年课改实验区高考卷（化学部分）中创新实验题的统计、分析与研究，旨在为高考化学试题命制策略提供点滴参考。
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关键词
化学高考
创新实验题
统计分析
课改实验区
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分类号
G632.479
[文化科学—教育学]
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题名《项脊轩志》新教法
- 5
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作者
尹德余
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机构
安徽灵璧中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2002年第6期36-37,共2页
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文摘
<项脊轩志>是经得起历史检验的传统篇目.教学时不可"年年岁岁花相似",应遵循"新教材、新概念、新教法"的宗旨,对教学设计进行革新.
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关键词
《项脊轩志》
中学
语文教学
教学方法
教学设计
归有光
散文
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名走出合作误区 发挥合作优势
- 6
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作者
崔培田
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机构
安徽省灵璧中学
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出处
《地理教学》
2004年第10期43-43,共1页
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文摘
20世纪90年代以来，我国的一些中小学积极参与小组教学领域的改革，合作学习开始成为地理教师改革课堂教学的重要手段。但是由于缺乏科学的合作学习理论指导和切合实际需要的合作学习策略，广大地理教育工作者在采用合作学习组织课堂教学时还存在一此误区。
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关键词
合作学习
课堂教学
小组教学
误区
地理教育
地理教师
中小学
合作优势
改革
策略
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名转基因技术在作物育种上的应用
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作者
张言彬
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机构
安徽省灵璧中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第7期69-71,共3页
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文摘
本文简要介绍转基因技术在作物育种上的应用和转基因品种的安全评价与安全管理。
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关键词
转基因技术
作物育种
转基因植物
安全
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分类号
S188
[农业科学—农业基础科学]
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题名谈我们是如何开展教学法研究活动的
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作者
何继禹
陈爱华
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机构
安徽省灵璧县教育局
安徽省灵璧第二中学
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出处
《生物学教学》
1988年第4期21-22,共2页
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文摘
我们县在生物学教学研究活动中,前几年着重进行教材的研究,为此,举办了各种类型的培训班,对全县生物教师进行了普遍的轮训。在这个基础上,目前活动的重点转移到对教法的学习和研究上。这祥能使广大生物教师既掌握教材,又掌握教学方法,有助于进一步提高生物学教学质量。下面谈谈我们是如何在全县范围内,开展生物学教学法的学习和研究的。 1.
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关键词
生物教师
生物学教学
教学法研究
中学生物教学
教学研究活动
划片
中学生物学
教学方法
生物课
复习课
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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