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初中古典诗词教学设计的策略
被引量：
3
1
作者
任明新
《语文建设》
北大核心
2011年第1期34-35,共2页
目前初中阶段的古典诗词教学存在两种不良倾向。 一种倾向是教师对教学内容和教学方式作简单化的处理。虽然课程标准要求诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣，但有的省市中考纲要上却说“注重积...
目前初中阶段的古典诗词教学存在两种不良倾向。 一种倾向是教师对教学内容和教学方式作简单化的处理。虽然课程标准要求诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣，但有的省市中考纲要上却说“注重积累，读读背背，不作过多探究”，因此很多教师忽视了对古典诗词教学的精心设计。
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关键词
古典诗词教学
初中阶段
教学设计
不良倾向
教学存在
教学方式
教学内容
古代诗词
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职称材料
语文阅读教学中的主问题设计
被引量：
9
2
作者
任明新
《中学语文教学》
2007年第8期23-24,共2页
目前的中学语文阅读教学设计大多以学生为中心设计教学，对学生接触文本与文本对话的几个环节设计也往往能做到由浅入深，由表及里，由整体到局部，由语言到手法等。其环节设计大体可以用一个永恒不变的程序进行教学：1．激趣导入：2．...
目前的中学语文阅读教学设计大多以学生为中心设计教学，对学生接触文本与文本对话的几个环节设计也往往能做到由浅入深，由表及里，由整体到局部，由语言到手法等。其环节设计大体可以用一个永恒不变的程序进行教学：1．激趣导入：2．朗读课文；3．整体感知；4．合作探究；5．美点赏析：6．拓展延伸；7．创新训练。
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关键词
语文阅读教学
问题设计
以学生为中心
文本对话
设计教学
教学设计
朗读课文
整体感知
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职称材料
作文文体教学永远不过时
3
作者
任明新
《中学语文教学》
2006年第9期42-43,共2页
关键词
文体教学
作文训练
《语文课程标准》
语文实验教材
语文教师
人教版
工作者
教研
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职称材料
知错就改的语文老师
4
作者
董智
《语文建设》
北大核心
2010年第10期73-73,共1页
在我们的印象中，老师的形象总是伟大的，因为我们从小心里就有一个信念——老师是专门教育我们的人，是不会出错的。但是，如果你真的那么想，你就错了，其实老师也会出错。而教我们语文的任老师，总是能知错就改，这一点堪称其他老师...
在我们的印象中，老师的形象总是伟大的，因为我们从小心里就有一个信念——老师是专门教育我们的人，是不会出错的。但是，如果你真的那么想，你就错了，其实老师也会出错。而教我们语文的任老师，总是能知错就改，这一点堪称其他老师的楷模。
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关键词
中学
语文教学
教学方法
语文老师
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职称材料
反对使用教参的语文老师
5
作者
任一恒
《语文建设》
北大核心
2010年第9期80-80,共1页
我有一位语文老师，他姓任，他是我的好朋友，更是我的“铁哥们儿”。我们之间无话不谈，有时班里出现不太好的现象，他也会与我商议对策。我十分喜欢这位大朋友。在课堂上我老老实实地做他的学生，但在课外，我和他没有学生和老师之间...
我有一位语文老师，他姓任，他是我的好朋友，更是我的“铁哥们儿”。我们之间无话不谈，有时班里出现不太好的现象，他也会与我商议对策。我十分喜欢这位大朋友。在课堂上我老老实实地做他的学生，但在课外，我和他没有学生和老师之间的隔阂，只有朋友间的亲近。
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关键词
语文老师
教参
朋友
学生
课堂
铁
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职称材料
题名
初中古典诗词教学设计的策略
被引量：
3
1
作者
任明新
机构
安徽省濉溪初级中学
出处
《语文建设》
北大核心
2011年第1期34-35,共2页
文摘
目前初中阶段的古典诗词教学存在两种不良倾向。 一种倾向是教师对教学内容和教学方式作简单化的处理。虽然课程标准要求诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣，但有的省市中考纲要上却说“注重积累，读读背背，不作过多探究”，因此很多教师忽视了对古典诗词教学的精心设计。
关键词
古典诗词教学
初中阶段
教学设计
不良倾向
教学存在
教学方式
教学内容
古代诗词
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文阅读教学中的主问题设计
被引量：
9
2
作者
任明新
机构
安徽
濉
溪
初级中学
出处
《中学语文教学》
2007年第8期23-24,共2页
文摘
目前的中学语文阅读教学设计大多以学生为中心设计教学，对学生接触文本与文本对话的几个环节设计也往往能做到由浅入深，由表及里，由整体到局部，由语言到手法等。其环节设计大体可以用一个永恒不变的程序进行教学：1．激趣导入：2．朗读课文；3．整体感知；4．合作探究；5．美点赏析：6．拓展延伸；7．创新训练。
关键词
语文阅读教学
问题设计
以学生为中心
文本对话
设计教学
教学设计
朗读课文
整体感知
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作文文体教学永远不过时
3
作者
任明新
机构
安徽
濉
溪
初级中学
出处
《中学语文教学》
2006年第9期42-43,共2页
关键词
文体教学
作文训练
《语文课程标准》
语文实验教材
语文教师
人教版
工作者
教研
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
知错就改的语文老师
4
作者
董智
机构
安徽省濉溪初级中学
出处
《语文建设》
北大核心
2010年第10期73-73,共1页
文摘
在我们的印象中，老师的形象总是伟大的，因为我们从小心里就有一个信念——老师是专门教育我们的人，是不会出错的。但是，如果你真的那么想，你就错了，其实老师也会出错。而教我们语文的任老师，总是能知错就改，这一点堪称其他老师的楷模。
关键词
中学
语文教学
教学方法
语文老师
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
反对使用教参的语文老师
5
作者
任一恒
机构
安徽省濉溪初级中学
出处
《语文建设》
北大核心
2010年第9期80-80,共1页
文摘
我有一位语文老师，他姓任，他是我的好朋友，更是我的“铁哥们儿”。我们之间无话不谈，有时班里出现不太好的现象，他也会与我商议对策。我十分喜欢这位大朋友。在课堂上我老老实实地做他的学生，但在课外，我和他没有学生和老师之间的隔阂，只有朋友间的亲近。
关键词
语文老师
教参
朋友
学生
课堂
铁
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中古典诗词教学设计的策略
任明新
《语文建设》
北大核心
2011
3
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职称材料
2
语文阅读教学中的主问题设计
任明新
《中学语文教学》
2007
9
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职称材料
3
作文文体教学永远不过时
任明新
《中学语文教学》
2006
0
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职称材料
4
知错就改的语文老师
董智
《语文建设》
北大核心
2010
0
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职称材料
5
反对使用教参的语文老师
任一恒
《语文建设》
北大核心
2010
0
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职称材料
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