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发展性教师评价:教师评价的新理念
被引量：
2
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作者
王志蔚
《职教论坛》
2003年第1期55-55,共1页
"发展性教师评价制度"是20世纪80年代英国开始推行的新型教师评价制度.这种"发展性教师评价"是一种形成性评价,它不以奖惩为目的,而是在没有奖惩的条件下促进教师的专业发展,从而实现学校的发展目标.它的基本原则是...
"发展性教师评价制度"是20世纪80年代英国开始推行的新型教师评价制度.这种"发展性教师评价"是一种形成性评价,它不以奖惩为目的,而是在没有奖惩的条件下促进教师的专业发展,从而实现学校的发展目标.它的基本原则是:1.与奖惩制度脱钩;2.全员评价、全面评价;3.全员参与,共同进步;4.评价的有关材料保密;5.评价过程民主化;6.定性评价与定量评价相结合;7.单相评价与综合评价相结合;8.反馈评价信息;9.面向未来,考虑教师的发展需求;10.以现代教育理论为指导,联系本地实际,采用科学合理的评价方法和程序.
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关键词
教师评价
发展性评价
创造精神
评价方案
专业发展
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职称材料
题名
发展性教师评价:教师评价的新理念
被引量：
2
1
作者
王志蔚
机构
安徽省淮北职业技术学院
出处
《职教论坛》
2003年第1期55-55,共1页
文摘
"发展性教师评价制度"是20世纪80年代英国开始推行的新型教师评价制度.这种"发展性教师评价"是一种形成性评价,它不以奖惩为目的,而是在没有奖惩的条件下促进教师的专业发展,从而实现学校的发展目标.它的基本原则是:1.与奖惩制度脱钩;2.全员评价、全面评价;3.全员参与,共同进步;4.评价的有关材料保密;5.评价过程民主化;6.定性评价与定量评价相结合;7.单相评价与综合评价相结合;8.反馈评价信息;9.面向未来,考虑教师的发展需求;10.以现代教育理论为指导,联系本地实际,采用科学合理的评价方法和程序.
关键词
教师评价
发展性评价
创造精神
评价方案
专业发展
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
发展性教师评价:教师评价的新理念
王志蔚
《职教论坛》
2003
2
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