淮北平原区种子植物区系成分研究 被引量：1

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作者 谢涛 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第28期15818-15820,15824,共4页

参考安徽植物志等相关文献资料,对淮北平原区种子植物区系成分进行分析。结果表明,淮北平原区共有种子植物94科、307属、565种(包括亚种、变种和变型),分别占安徽省野生种子植物科、属、种总数的48.21%、33.66%、19.74%。科以泛热带成... 参考安徽植物志等相关文献资料,对淮北平原区种子植物区系成分进行分析。结果表明,淮北平原区共有种子植物94科、307属、565种(包括亚种、变种和变型),分别占安徽省野生种子植物科、属、种总数的48.21%、33.66%、19.74%。科以泛热带成分为主(占56.16%),其中科的热带性地理成分占58.90%;属以北温带分布最多(占28.97%),其中属的温带性地理成分占62.30%。淮北平原区植物区系隶属于华东植物区,基本上属于温带性质和亚热带性质,并且温带区系性质较明显。 展开更多

关键词 淮北平原区 种子植物 植物区系

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中学英语课外活动教学的思考

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作者 张文 《英语教师》 2008年第7期63-63,共1页

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)指出,中学英语教育要突出语言的实践性,加强对学生语言综合运用能力的培养,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,强调开展多种课外活动,发展学生的语言... 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)指出,中学英语教育要突出语言的实践性,加强对学生语言综合运用能力的培养,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,强调开展多种课外活动,发展学生的语言学习兴趣。在近几年的英语教学实践中,笔者将课外活动引入高中英语教学中,收到了良好的效果。笔者在此谈谈英语课外活动教学的几点体会。 展开更多

关键词 英语课外活动 活动教学 交流与合作 学习兴趣 语言综合运用能力 英语课程标准 高中英语教学 全日制义务教育 中学英语教育 英语教学实践

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“物质结构与性质”试题分析及问题考点探究

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作者 王雅宁 《数理化解题研究》 2024年第31期143-145,共3页

文章对“物质结构与性质”这一知识点的试题进行了深入分析,总结了常见的题型、重点考查的内容及考生常见的失误.通过对试题的梳理,分析了常见题型的解题思路,探讨了如何针对不同题型提升解题技巧,旨在帮助学生在复习中有的放矢,提高解... 文章对“物质结构与性质”这一知识点的试题进行了深入分析,总结了常见的题型、重点考查的内容及考生常见的失误.通过对试题的梳理,分析了常见题型的解题思路,探讨了如何针对不同题型提升解题技巧,旨在帮助学生在复习中有的放矢,提高解题效率,并为教师教学提供参考. 展开更多

关键词 高中化学 物质结构与性质 考点分析

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纸中之王——宣纸

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作者 刘念 王苗苗(指导) 《疯狂英语（初中天地）》 2024年第4期69-70,共2页

宣纸,又称精细宣纸、芦苇纸或竹纸,是文房四宝之一。宣纸起源于唐代,产于安徽宣城泾县,至今已有1500多年的历史。宣纸制作工艺复杂精细,包括108道工序,是安徽省的国家级非物质文化遗产之一。

关键词 宣纸 竹纸 安徽宣城 制作工艺 文房四宝 安徽省 精细

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魅力花鼓戏:勇气与奉献的故事

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作者 邱博睿 王苗苗(指导) 《疯狂英语（初中天地）》 2024年第4期67-68,共2页

花鼓戏,又称花鼓,起源于4000多年前的夏朝,是安徽合肥地区劳动人民创造并广为流传的地方戏。花鼓戏以其优美的舞蹈、动人的唱腔、特色的乐器和丰富的表演形式,成为当地文化的重要组成部分。

关键词 花鼓戏 地方戏 安徽合肥 表演形式 舞蹈

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徽商:中国商业先驱

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作者 李紫妍 王苗苗(指导) 《疯狂英语（初中天地）》 2024年第4期73-74,共2页

徽商,又称新安商人,以徽州人为主体,是中国古代著名的商帮之一。他们以经营盐业、茶叶、木材等为主,善于利用资源和发挥地区优势,积累了丰富的商业经验。如今,徽商精神仍被广泛传承和发扬。

关键词 徽商精神 商帮 盐业 人为主体 商业

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徽菜:美味之源,历史之韵

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作者 李文昊 王苗苗(指导) 《疯狂英语（初中天地）》 2024年第4期71-72,共2页

徽菜,中国八大菜系之一,以重色、重油、重火功而闻名。徽菜色香味俱佳,深受人们的喜爱。徽菜不仅是中华美食的杰出代表,也是安徽文化的瑰宝,是地方文化的象征和载体,更是徽州人们智慧的结晶。

关键词 徽菜 色香味 八大菜系 美味

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中国的非遗明珠——黄梅戏

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作者 何晨宇 王苗苗(指导) 《疯狂英语（初中天地）》 2024年第4期64-66,共3页

黄梅戏的魅力不仅在于它的艺术价值,还在于它所承载的文化内涵和历史底蕴。

关键词 黄梅戏 历史底蕴 文化内涵 艺术

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实施生态化物理教学 显化科学思维方法——《闭合电路的欧姆定律》教学设计 被引量：6

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作者 李莉 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2017年第4期64-68,共5页

闭合电路的欧姆定律是《恒定电流》一章的核心内容。该教学设计采用学生自主理论探究和通过微视频还原科学家真实探究的过程，运用科学史情景的探究教学方法，实施生态化物理教学，力求学生对闭合电路的欧姆定律这一核心概念有较为全面... 闭合电路的欧姆定律是《恒定电流》一章的核心内容。该教学设计采用学生自主理论探究和通过微视频还原科学家真实探究的过程，运用科学史情景的探究教学方法，实施生态化物理教学，力求学生对闭合电路的欧姆定律这一核心概念有较为全面的认识，并且通过在此过程中形成“科学思维”，提升学生模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等能力，从而促进学生学科核心素养的发展。 展开更多

关键词 闭合电路 欧姆定律 生态化 科学思维

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2014年高考新课标卷历史试题评析

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作者 赵剑峰 李广元 +4 位作者 况卫华 刘秀焕 王九红 田磊 唐敏 《新课程教学（电子版）》 2014年第4期31-36,共6页

为了创新高考试题的分析评价模式,加强对高考试题的深入研究,推动高考试题与课程标准的有效契合,促进高考内容改革持续深入发展,本刊特约历史试题评析组在安徽省淮北市举办了＂2014年高考历史试题问卷调查＂活动,请部分中学历史教师从2... 为了创新高考试题的分析评价模式,加强对高考试题的深入研究,推动高考试题与课程标准的有效契合,促进高考内容改革持续深入发展,本刊特约历史试题评析组在安徽省淮北市举办了＂2014年高考历史试题问卷调查＂活动,请部分中学历史教师从2014年新课标高考试卷中评选出自己心中最值得肯定和商榷的试题各五道，并简要列出评选的理由． 展开更多

关键词 高考历史试题 高考试题 试题评析 新课标 高考内容改革 中学历史教师 评价模式 有效契合

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共“读”此生

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作者 周海燕 《新课程教学（电子版）》 2018年第10期120-121,共2页

为了有效解决中小学的实际问题,切实提高教育教学质量,苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基专门为中小学教师写了一本书——《给教师的一百条建议》。其中有两条中肯的建议:教师“必须教会少年阅读”,“学生的第一件爱好就... 为了有效解决中小学的实际问题,切实提高教育教学质量,苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基专门为中小学教师写了一本书——《给教师的一百条建议》。其中有两条中肯的建议:教师“必须教会少年阅读”,“学生的第一件爱好就应当是喜爱读书,这种爱好应当终生保持下去”。此乃至理名言,我深表赞同,奉为圭臬,颇有感触。 展开更多

关键词 《给教师的一百条建议》 “读” 中小学教师 教育教学质量 苏霍姆林斯基 著名教育家 有效解 应当

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新课程下高中语文读写结合教学研究

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作者 曹西文 《作文（高中版）》 2022年第6期43-44,共2页

随着新课程改革全面实施,对教育教学提出了较高要求。语文作为一门集人文性与工具性为一体的学科,更需要创新和改革教学方式。阅读与写作是高中语文的重要难点,二者相结合能较好地锻炼学生语言综合能力,实现预期课程目标。_、探寻阅读... 随着新课程改革全面实施,对教育教学提出了较高要求。语文作为一门集人文性与工具性为一体的学科,更需要创新和改革教学方式。阅读与写作是高中语文的重要难点,二者相结合能较好地锻炼学生语言综合能力,实现预期课程目标。_、探寻阅读读写结合之处高中语文只有明确阅读与写作间联系,才能对二者结合之处进行深入探究,其中阅读主题与写作立意相对接,材料与选材相对接,遣词造句与言语相对接,谋篇布局与结构相对接等,如果语文教师在阅读教学中,能促使学生明确如何科学合理选材并加以组织以及确定文章中心,连词成句,连段成篇,自然会在无形中降低写作难度。 展开更多

关键词 高中语文 读写结合 谋篇布局 语言综合能力 人文性与工具性 合理选材 阅读与写作 新课程下

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化学平衡状态的判断

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作者 尤伟 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2020年第4期10-10,共1页

在一定条件下,一个可逆反应是否达到平衡状态,主要根据两点:一是根据化学平衡状态的本质特征——正反应速率与逆反应速率相等(v_正=v_逆)二是根据化学平衡状态的宏观表现——各组分的浓度保持不变。面对多种不同的可逆反应,不同的已知条... 在一定条件下,一个可逆反应是否达到平衡状态,主要根据两点:一是根据化学平衡状态的本质特征——正反应速率与逆反应速率相等(v_正=v_逆)二是根据化学平衡状态的宏观表现——各组分的浓度保持不变。面对多种不同的可逆反应,不同的已知条件,如何判断可以既快又准呢? 展开更多

关键词 化学平衡状态 可逆反应 宏观表现 反应速率 已知条件 本质特征 判断

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用思维训练法叩开写作的“新颖”之门——以“注重创新 学习写得新颖”的教学设计为例

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作者 郑诚 《教师》 2020年第22期11-12,共2页

文章以思维为切入口,以思维训练为方法,通过“激活思维-启动思维-训练思维-创新思维”四个环节拾级而上,运用学习逆视法、侧视法和透视法三种思维方法,增强学生思维的批判性、灵活性和深刻性,引导学生走进生活并运用三种思维方法多角度... 文章以思维为切入口,以思维训练为方法,通过“激活思维-启动思维-训练思维-创新思维”四个环节拾级而上,运用学习逆视法、侧视法和透视法三种思维方法,增强学生思维的批判性、灵活性和深刻性,引导学生走进生活并运用三种思维方法多角度地思考生活,并力求有个性、有创意地表达。 展开更多

关键词 思维训练法 立意 写作

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植物激素对黄瓜苗的诱导研究

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作者 朱旭 《现代农业科技》 2019年第7期105-106,108,共3页

本文用乙烯利、萘乙酸、硝酸银等植物激素及其类似物对黄瓜苗进行诱导试验,以研究植物激素对黄瓜苗雌雄花数、营养生长、两性花及果实的影响。结果表明,乙烯利和萘乙酸可以促进雌花的形成,两者的最适浓度分别为100、10 mg/L;硝酸银可以... 本文用乙烯利、萘乙酸、硝酸银等植物激素及其类似物对黄瓜苗进行诱导试验,以研究植物激素对黄瓜苗雌雄花数、营养生长、两性花及果实的影响。结果表明,乙烯利和萘乙酸可以促进雌花的形成,两者的最适浓度分别为100、10 mg/L;硝酸银可以促进雄花的形成,最适浓度为500 mg/L;如果乙烯利施用浓度过大,会影响植物生长,导致叶面变小、皱缩。硝酸银诱导了两性花子房,使子房变短增粗。 展开更多

关键词 黄瓜 植物激素 诱导

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