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小学语文口语交际课程内容建构的探析
被引量：
15
1
作者
程爱兰
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2014年第1期34-37,共4页
口语交际作为新的课程内容,最早见于语文课程标准实验稿。经过十年的实践,它有效地提升了学生的口语交际能力,但是与此同时也暴露了很多问题。针对这些问题,笔者认为建构一个意识明确、安排有序、交际有效、知识丰富、层级清晰、反思有...
口语交际作为新的课程内容,最早见于语文课程标准实验稿。经过十年的实践,它有效地提升了学生的口语交际能力,但是与此同时也暴露了很多问题。针对这些问题,笔者认为建构一个意识明确、安排有序、交际有效、知识丰富、层级清晰、反思有力的科学的小学语文口语交际课程内容很有必要。
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关键词
小学语文
口语交际课程内容
建构
探析
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题名
小学语文口语交际课程内容建构的探析
被引量：
15
1
作者
程爱兰
机构
安徽省桐城师范高等专科学校人文系
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2014年第1期34-37,共4页
基金
安徽省教育科学规划2011年度立项课题"小学语文口语交际教学现状及对策研究"(JG11319)
文摘
口语交际作为新的课程内容,最早见于语文课程标准实验稿。经过十年的实践,它有效地提升了学生的口语交际能力,但是与此同时也暴露了很多问题。针对这些问题,笔者认为建构一个意识明确、安排有序、交际有效、知识丰富、层级清晰、反思有力的科学的小学语文口语交际课程内容很有必要。
关键词
小学语文
口语交际课程内容
建构
探析
Keywords
primary Chinese
oral communication course content
construction
research
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学语文口语交际课程内容建构的探析
程爱兰
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2014
15
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