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德育工作需突破思维定式
1
作者
杨连仁
《中小学管理》
北大核心
2001年第2期27-28,共2页
笔者曾经组织学生观看话剧《刘胡兰》。当刘胡兰大义凛然走向敌人的铡刀时，教师们不禁为之动容流下了热泪，但令人吃惊的是，周围的学生不但没有反应，还有人竟哧哧地笑了起来。究竟该怎么看待这种现象?是学生缺乏道德正义感，还是故...
笔者曾经组织学生观看话剧《刘胡兰》。当刘胡兰大义凛然走向敌人的铡刀时，教师们不禁为之动容流下了热泪，但令人吃惊的是，周围的学生不但没有反应，还有人竟哧哧地笑了起来。究竟该怎么看待这种现象?是学生缺乏道德正义感，还是故事的情节年代久远，孩子们难于理解?如果说他们不爱国，又怎么解释每周一次的升旗，他们的神情专注和动情?他们当中的一位同学虽因骨折住院，但周一升旗时，还坚持拄拐参加；他们对在各种世界大赛中为祖国夺取金牌的体育健儿而欢呼雀跃，
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关键词
德育工作
学生观
祖国
世界大赛
教师
体育
思维定式
专注
突破
坚持
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题名
德育工作需突破思维定式
1
作者
杨连仁
机构
安徽省怀远四中
出处
《中小学管理》
北大核心
2001年第2期27-28,共2页
文摘
笔者曾经组织学生观看话剧《刘胡兰》。当刘胡兰大义凛然走向敌人的铡刀时，教师们不禁为之动容流下了热泪，但令人吃惊的是，周围的学生不但没有反应，还有人竟哧哧地笑了起来。究竟该怎么看待这种现象?是学生缺乏道德正义感，还是故事的情节年代久远，孩子们难于理解?如果说他们不爱国，又怎么解释每周一次的升旗，他们的神情专注和动情?他们当中的一位同学虽因骨折住院，但周一升旗时，还坚持拄拐参加；他们对在各种世界大赛中为祖国夺取金牌的体育健儿而欢呼雀跃，
关键词
德育工作
学生观
祖国
世界大赛
教师
体育
思维定式
专注
突破
坚持
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
德育工作需突破思维定式
杨连仁
《中小学管理》
北大核心
2001
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