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英语听力理解讲评课研究被引量：8: 1; 作者尚晓兰《中小学英语教学与研究》北大核心 2010年第1期69-72,共4页; 《普通高中英语课程标准（实验）》中明确规定，高中英语教学的目的是“巩固、扩大基础，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力”。在语言交际活动中，四种技能相辅相成，缺一不可。“听”作为人们进行言语交... 展开更多; 关键词英语听力理解讲评课高中英语教学语言交际活动英语课程标准基本技能高考英语普通高中; 在线阅读下载PDF 职称材料

英语教学中的动态生成被引量：1: 2; 作者尚晓兰吴小卫《中小学英语教学与研究》北大核心 2009年第1期9-11,20,共4页; 长期以来，大部分教师都是兢兢业业，在上课前精心备课，制作教学课件；在课堂上先讲什么、后讲什么都预先设计好，甚至到了能把教案背下来的地步。但如果学生提出的问题或对教师提问的回答不是教师所预想的，教师往往就会“避重就轻”... 展开更多; 关键词动态生成英语教学教师提问教学课件课前课堂教案; 在线阅读下载PDF 职称材料

以话题为中心，让高三英语复习有效回归教材被引量：3: 3; 作者尚晓兰《中小学英语教学与研究》北大核心 2010年第3期65-67,71,共4页; 高三英语一进入复习阶段，很多教师就感到非常困惑。学生复习时间紧，而复习的内容又庞杂。因此，增强复习实效性显得尤其重要。笔者发现，有些教师不重视单元复习的整体性，脱离教材讲解语言知识点，对词汇的用法无限拓展延伸，面面俱... 展开更多; 关键词英语复习高三英语教材话题回归复习阶段复习时间单元复习; 在线阅读下载PDF 职称材料

“生问”——英语课堂教学中的有效性策略被引量：3: 4; 作者尚晓兰《中小学英语教学与研究》北大核心 2009年第3期20-23,共4页; 长期以来，教师在备课中，多数都是单向地按自己的设想制订教学目标，对教学实际中可能遇到的问题与困难估计不足，误把课堂活动变成教师向学生“批发”问题，而对问题的科学性、合理性、针对性和层次性没有予以充分考虑。; 关键词英语课堂教学有效性教学目标教学实际课堂活动提问质量根本要求教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

我的教学日志——高中英语教师专业发展漫谈被引量：2: 5; 作者尚晓兰《中小学英语教学与研究》 2007年第7期22-23,32,共3页; 我国基础教育改革正顺应着世界教育改革的浪潮全面推行。在此过程中，笔者一直坚持主动学习新课改的理念，并对自己的教育教学行为进行实时的记录与反思，提出对策，改进岳再进行实践，从而实现自己作为高中英语教师在专业上不断发展的... 展开更多; 关键词英语教师专业发展教学日志高中基础教育改革主动学习教学行为新课改顺应; 在线阅读下载PDF 职称材料

英语教学中创新思维方式的训练: 6; 作者尚晓兰《中小学英语教学与研究》北大核心 2009年第12期21-23,26,共4页; 语言是人类最重要的思维和交流工具。语言学习离不开思维活动。《普通高中英语课程标准》（实验稿）强调：“高中英语课程着重提高学生用英语获取信息、处理信息．分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。”“... 展开更多; 关键词英语教学创新思维方式语言学习中学; 在线阅读下载PDF 职称材料

用思维导图指导高三英语总复习被引量：2: 7; 作者吴小卫尚晓兰《中小学英语教学与研究》北大核心 2010年第7期67-70,共4页; 一、思维导图理论基础思维导图（Mind Mapping）又称心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具。思维导图是英国学者托尼·巴赞（Tony Buzan）在20世纪60年代提出的一种记笔记的新方法。它运用图文并重的技巧，把各级主题关... 展开更多; 关键词思维导图英语总复习高三发散性思维思维工具 60年代 20世纪图文并重; 在线阅读下载PDF 职称材料

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